情景导入，揭示课题
师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？
生：（齐）想。
师：课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）
师：同学们，这首歌好听吗？
生：好听。
师：这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？
生：想。（有的学生拍手）
师：那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。
生：走，我们去植树。
初读课文，整体感知诗歌。
师：老师先把课文读一读好不好？
生：好。（打开书）
师：（范读课文）老师读得好吗？
生：好。
师：那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。
生：（自读课文）
师：现在谁来读卡片上的生字？
生：（读生字）
师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！
生：（大家鼓掌）
师：下面请谁读一读词语？
（出示词语）
生：读词语。
师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求；
★自读课文两遍。
★画出生字词，结合生字表读准字音。
★标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
生：自由读课文。
师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？
（ 出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句）
生：（读句子）
师：，“参天大树”中的“参”字应当读“cān”，知道吗？
生：知道了。
师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？
生：（朗读比赛）
师生：共同评议，肯定优点，指出不足。
师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？
生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。
生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。
师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？
生：（交流汇报）
师：（小结）
3-5节讲植树的好处。
1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
6节表明少先队员植树的决心。
师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？
（出示“版、乖”）
生：（说笔顺）
师：（纠正）
生：（描红）
师：作业
1、正确、流利地朗读课文
2、读一读，再抄写。（课后练习3）
本上。