活动目标：
（1）、让幼儿知道螳螂的名称及认识它们的特征，和所属的昆虫的种类及捕捉害虫的能力。
（2）、培养幼儿仔细观察事物和发现学习的能力，并掌握昆虫的特点。
活动的重点和难点
（1）、让幼儿知道螳螂的名称，认识其外形特征及捕捉害虫的本领。
（2）、激发幼儿仔细观察事物和发现学习的能力。
活动准备
（1）、因为我园的幼儿生长农村，在平时的玩耍中，就发现螳螂及各种昆虫，教师在平时多引导观察各种昆虫为这节课做好准备。
（2）、准备了课件和挂图等。
（3）、给幼儿准备彩笔和纸让幼儿根据自己的想象画一幅《螳螂捕禅》的画面。
（4）、活动的延伸时用录音机和磁带。
活动过程
1、说教法
教师的教在幼儿的学习中，占主导地位，在本节活动时教师的教也不例外，为了达到教学的要求，我采用了多种教学结合，并结合幼儿的实际情况克服本园活动材料的不足，让幼儿从教师的教中得到知识的熏陶。让幼儿有充分的活动机会，调动幼儿的积极性和主动性，并运用直观教学和借助绘画的形式，培养幼儿的观察力和发现学习的能力，还利用诗画情节表现螳螂的特征，让幼儿从好奇中学得知识，使其形象的思维得以发展。
2、说学法
在幼儿的学习中，幼儿是学的主体，它和教师的主导地位是相铺相成的，不可分割的，那就是说教师的教学实践要得到体现就必须考虑到幼儿的学法。
幼儿在活动时，抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿从螳螂的整体到部分，抓住重点的观察方法去让幼儿学习。
发挥幼儿的主体特征，让幼儿用形象化的语言去描述螳螂，以此来发展幼儿的形象思维。
在幼儿观察图片的基础上，表述一下自己见过的昆虫的特征，也可让幼儿互相讲述，这样不至于打击能力差的幼儿的积极性，还进一步培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3、说教学程序
《大刀勇士—螳螂》这节活动课，其最基本的目的是认识螳螂的外部特征，还培养幼儿的观察力和发现学习的能力，为了让幼儿对这节课产生农后的兴趣，我以这样的几个环节去进行传授。
1、以悬念引起课题
小朋友在老师的家里有一把长刀，老师把它画出来了，小朋友愿不愿意看。”放课件。这样到如能抓住幼儿的注意力，接着教师在形象的说出这把刀是一只螳螂掉下来的，他是一个勇敢的勇士，所以人们就叫它大刀勇士，抓住幼儿的兴趣点让幼儿很快进入学习的状态。