一、教学目标
科学概念
1. 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2. 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3. 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法
1. 正确用放大镜观察物体。
2. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1. 理解使用放大镜观察的意义。
2. 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3. 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
三、教学难点
放大镜是“凸”“透”镜
四、教学准备
分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片.计算机或电视机屏幕。柱形.球形的透明器皿.塑料薄膜.铁丝.普通玻璃片.平面镜片.水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜.图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
五、教学过程
㈠为什么要用放大镜观察
1. 导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”
（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造.作用.用途三个方面展开。
2. 小组讨论交流放大镜的构造.作用.用途。
3. 展示交流 放大镜的构造——镜架.镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物.实验中在老师指导下观察花.昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验.线路板检验.集邮者欣赏鉴定邮票.珠宝商鉴定珠宝.公安人员用它观察指纹毛发纤维等.农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等.制作微型工艺品的工匠工作时使用„„
4. 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
㈡放大镜下的新发现
1. 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目.镜.物三者，目不动，镜动或物动。
2. 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片.屏幕.织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3. 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
㈢放大镜的特点
1.师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”.“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2.学生尝试利用平面镜.玻璃.水.水槽.集气瓶.烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3.师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
㈣小结
1. 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2. 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放大镜 构造：镜架.镜片（凸 透 ——“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像.放大细节 用途：„„