通常，在幼儿启蒙教育中，家长都十分重视幼儿的语言、识字、音乐等方面的启蒙教育 ，这是符合幼儿认识发展规律的，因为孩子自从有感觉开始，首先感知的是母亲的心脏跳动 声和呼吸声、出生后自己的哭声、妈妈的亲切呼唤声及外界各种音响的刺激。所以，很自然 要从说话、识字、音乐等方面着手。但是如果我们留意，在进行语言、识字、音乐等方面教育、熏陶的同时，还可以对孩子进行数学启蒙教育，进行简单的、初步的逻辑思维训练。这 当然相对来说就比较困难些，更需要我们有耐心。因为大有知道：要让孩子从两个苹果、两 块巧克力形成数“2”的概念是十分困难的，要付出努力。但我们只要在日常生活中不失时 机地把抽象的概念形象、具体化，把对幼儿的逻辑思维训练寓于一种和谐、欢乐的气氛中， 就会使我们对婴幼儿的教育更完美。
一、在让孩子认识、观察的同时，让孩子进行简单的比较、判断。当我们给孩子玩气球 时，除了让孩子观察颜色、认识形状外，更注重更球的大、小比较，“大大的红气球，小小 的黄气球”。让孩子认识妈妈、爸爸是大人，自己是小孩等。使孩子对大、小进行鲜明的对 照、比较，从而形成大、小的概念。有趣的是一天我骑着自行车带着孩子去郊外游玩，车遇下坡，速度加快，孩子吓得喊道：“妈妈骑小。”明白了，我就势故意把自行车骑快、骑慢 ，让孩子辨别是快还是慢。在对快慢认识的启发下，我抓住时机对孩子进行高矮、长短、多 少等的比较认识。
二、在孩子基本能扣懂大人简单的语言时，对孩子进行简单的推理训练。如在给孩子喂 药时，先要做一番喂药的准备工作，勇敢的孩子唱药不哭(大前提)，我们的宝宝是好样的勇 敢的孩子(小前提)，所以宝宝喝药不哭(结论)。又如控制孩子吃东西时，说：“好吃的、香 的、甜的东西吃多了会肚子痛。香蕉是好吃的甜东西，所以不能多吃香蕉”等。光这么说教 ，你可能觉得对小孩不大奏效，但平时，我们只要给孩子讲一些勇敢的小白兔吃药打针不哭 以及小青蛙不听话多吃东西肚子痛的小故事，收效就很明显。这样，经常有意识地进行简单 的类似的三段论式推理训练。
三、教给子进行简单的分析，鼓励孩子多想办法。如当孩子伸后拿不到桌上的玩具时， 会嚷着拿不到，求你帮助。你千万不要急于帮他拿下玩具，而是鼓励、启发他：要拿到桌上 的玩具，就需要“长”高，要“长”高，需要干什么?孩子会自觉地去搬凳子的，踩在凳子 上面拿下玩具。或当乒乓球滚在桌下伸手拿不着，同样可以启发要把手伸“长”，或提供小木棍，当孩子看着小木棍，就知道要怎样去做的。如果孩子拿到了玩具和乒乓球时，一定要 鼓励、表扬孩子，孩子也会为此而自豪、兴奋。
四、教给孩子用“是”字，弄清楚一些简单的关系。如：我是你妈妈，你是我儿子，他 就是你爸爸；外公是妈妈的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈等等关系。对着镜子里指出是谁。使我 高兴的是，一次我和孩子一起面对着时，孩子从我眼珠中发现他的影像，高兴地喊着：“爸 爸眼睛里有我。”我立即问道：“你眼睛里有谁?”孩子脱口而出：“有爸爸”，我真兴奋。