教学目标：

１、学会本课生字新词，结合课文理解词语的意思，读通、读懂课文。

２、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

３、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。

4、理解寓言的寓意，从中受到启发和教育。

5、通过学习课文，使学生正确认识应该“怎样看问题，怎样想问题。”

　教学重点：理解两则寓言的含义。

　课时安排：２课时

　教学过程：

第一课时

一、故事激趣，导入新课。

谁还记得我们学过哪些寓言故事？

教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。

二、自学字词，读通课文。

１、自读课文，自学生字，划出生词，读通课文。

２、小组检查读书、自学生字的情况。

３、学生汇报交流识字的方法。师指导写字。

三、再读课文，了解内容。

1、根据题目，大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”是丢失。“牢”这里指羊圈。

2、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？我们的猜想对不对呢？让我们来读课文。

3、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

4、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

5、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的？

2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

3、同桌互议。

4、集体交流：

（1）羊圈破了个窟窿。

①齐读这句话。（第三句）（理解“窟窿”的意思，“窿”读轻声。）

②第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

③理清这小节三句话之间的联系。

（2）街坊劝告，他不听。

①“街坊”就是──（邻居），注意“坊”读轻声。

②街坊是怎么劝的？该怎样读？（指名读，读出劝告的语气。）

③引导评议，齐读。

④可养羊人的态度怎样呢？又该怎么读？（指名读，评议。读出他的无所谓，毫不在意。）

养羊人那样说，你猜他心里会怎样想？

⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

⑥指名读，评议。

5、让我们来看看他不听劝告的结果。

（1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

（3）齐读第4节。

（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是──（亡羊）。

6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

8、讨论交流：

（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

（2）指名读文中句子，评议。

为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

（3）养羊人为什么会这么做呢？怎样读？（引读描写他心理的句子，读出他的后悔之情。）

（4）将这句话换一种说法。（要是……就……，如果……就……）

（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

（9）理清句与句之间的联系。

五、体会寓意，拓展活动。

1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

4、结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想的、怎样做的。

（小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。）

六、默读思考，总结方法。

默读课文，想想我们是怎样学习这则寓言故事的？

（归纳学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际，体会寓意。）

第二课时

一、导入新课，回顾学法。

上节课学习了《亡羊补牢》，同学们学得真投入！这节课我们就用学习《亡羊补牢》的方法，自学《南辕北辙》这则寓言，有没有信心学好？那我们先回顾一下学习寓言的方法。

二、学法迁移，自读自悟。

1、自学生字，划出生词，小组交流识字方法，结合课文理解词义。把课文读正确流利。

2、想想课文讲了一件什么事？

3、提出自己不理解的问题，小组讨论交流。

四、汇报交流，朗读课文。

1、检查读文和认读生字，理解生词情况。

2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”词义。

3、练习朗读课文，讲故事。

4、指名朗读，师生评议。

5、根据评议，再练习朗读。

6、练习讲述故事。注意把人物语言讲明白。

五、创设情景，练习口语交际。

1、出示图：面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？

2、你想对那个楚国人说什么？

总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标的。所以，我们平时不但要学会正确地看问题，还要学会正确地想问题。

六、拓展活动。

把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选出一个人参加班级寓言故事大赛，评出“故事大王”十名。