教材分析：

本节课是电子工业出版社出版，xx教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的xx川》，第1单元《认识电脑》第2课时的内容。

本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windows桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。

学情分析：

对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和Windows桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。

教学目标：

结合对教材和学生实际情况的分析，根据学生的心理特点，特制定如下教学目标

1、掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动

2、让学生经历演示观察的过程，学会主动思考并探寻解决办法；经历相互讨论，汇报交流的过程，学会准确地描述日常操作；经历分析比较的过程，学会辨别并根据需要运用所学

3、学生通过体验情景环节，培养学生辨别是非的能力，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

教学重点是：

鼠标的单击、双击、拖动。

教学难点：

鼠标的双击和拖动

教学策略：

根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体例，我确定具体教学以任务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。

如：在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？让学生通过实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。

二是创设围绕课题展开的情景游戏任务，激发学生兴趣，让学生在学中玩，玩中练，寓教于乐，在游戏的过程中习得技能。

如：我创设了鼠标像“小老鼠”，猫错把鼠标当“小老鼠”抓，引导学生抓捕真凶小老鼠还鼠标清白这一情景，并围绕这一情景任务制定了抓捕计划，每个计划分别设计了相对应的情景游戏，在完成情景任务的过程中练习鼠标操作。

教学用具：

计算机教室、教学课件、教学用小游戏、学习评价量化表

教学过程：

（一）创设情境 制定计划

创设鼠标像只“小老鼠”，被猫误以为是“小老鼠”抓住，引导学生认识到鼠标是被冤枉的，要抓住可恶的小老鼠还鼠标清白这一情景，制定有趣的抓捕计划和相对应的情景游戏，激发学生兴趣。

计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）

游戏：猫蹲守围堵小老鼠，不让老鼠从洞口逃脱，让学生练习鼠标的移动

计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）

游戏 ：围住小老鼠，等老鼠从洞口出来就砸用锤子将老鼠砸晕，抓住小老鼠，让学生练习单击

计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白(将小老鼠拖去喂猫)

游戏：通过拖动将小老鼠送入窗口给猫当午餐，让学生练习拖动。

（二）探究新知 苦练本领

借助情景计划，引导学生要想使抓捕行动更有效，必须苦练基本功进入常规教学任务当中。

1、鼠标的移动：握住鼠标在桌子上滑动

任务一：根据教师口令从上、下、左、右、左上角、右下角、右上角、左下角几个方向上移动鼠标，让学生动手操作并指名学生演示。

2、鼠标的指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。

试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？将鼠标指针再指向我的电脑图标，看看有什么反应？

3、鼠标的单击：用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。

试试看：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，分别单击左键、右键，观察图标有什么变化？（学生讨论、汇报）

4、鼠标的双击：用手指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。

试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面会有什么变化？

任务二：让学生指向我的电脑窗口上的三个按钮了解它们各自的名称，并单击最大化和还原按钮观察窗口变化。

5、鼠标的拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，图标就会移动到这个位置。

试试看：把鼠标指针移到“我的电脑”窗口右下角边框处，看看指针有什么变化，指针形状改变后，按住左键拖动鼠标，看看窗口怎样变化？单击关闭按钮能不能关闭窗口？

（三）实施计划 展示技能

进行完常规教学任务以后，让学生进入情景任务运用所学实施抓捕计划，通过游戏对小老鼠实施抓捕，练习鼠标操作，使学生更熟练的使用鼠标。

计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）

计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）

计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白(将小老鼠拖去喂猫)

（四）巩固练习 接受表彰

完成情景任务后，通过游戏“小奖状”中的奖状，对学生抓捕小老鼠有功进行表彰，让学生进行鼠标单击、双击、拖动综合练习。

评价总结：

学习表现评价量化表