三， 没有标准答案， 孩子必须独立思考来解决问题。 低年级的项目比较简单， 读一两本书就能找到答案。 高年级的就很复杂了， 需要综合手头的资料进行分析， 比较， 提出最佳方案。 整个过程就是对孩子的思考能力， 收集资料， 采集数据能力， 动手能力， 分析能力和统筹能力， 以及创造性的解决问题能力等都是很好的训练。
四， 一个大的项目往往需要几个同学组成一个小组来做。 这对培养孩子的领导才能， 与人合作的能力很有帮助。
五， 最后的成果需要通过文字图片展示和演讲展现出来。 这里面也能培养很多有用的技能。展牌需要一定的美术美感， 动手制作能力和排版， 采用哪种方式能抓住别人的眼球， 让别人有兴趣看进去等。 同时也考验孩子的写作能力和讲演表达能力。
六， 对于一些复杂的课题， 孩子在小小年纪通过自己的努力做出了结果， 那是相当值得骄傲和自豪的一件事。 能极大的增强孩子的自信心。
七， 每个孩子都用他奇特的方法和与众不同的思考方式来解决问题。 出来的结果每个孩子都不同。 孩子们对同伴解决问题的方式抱有极大的兴趣。 看看别人是怎么做出来的， 别人的方法好在哪等等。 通过相互学习切磋带来共同的提高。
探索式学习的各个阶段和能力培养
一， 确定研究课题：课题的选择往往是根据当时孩子的学习科目和程度来确定， 可以老师或家长来定， 也可以给孩子一定的范围让孩子自己来挑选。 课题的描述需要清晰明白， 比如， 可以采用什么材料， 最后以什么形式呈现研究结果等。
二， 根据课题进行多方面的调查研究。 在题目和问题确定清楚后， 接下来就是去收集和题目相关的资料， 包括相关的书籍， 网站等，了解题目到目前为止所知的一系列的内容。 这时候就会涉及大量的阅读， 从资料中寻找， 分析， 吸收相关的知识。 需要用到阅读能力， 分析总结能力， 思考能力， 和自学能力等。