教材分析：

本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。

教学目标：

知识与能力目标

1、能用英语说出拥有的东西。

2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。

3、能用简单的形容词描述自己的东西。

情感目标

1、培养学生热爱动物的感情。

2、培养学生的自信心和自豪感。

重点难点：

1、用形容词描述自己的东西。

2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。

教学准备：

磁带、图片、实物

教学过程：

Ⅰ。Step1 Warming up and revision

1. T: Class begins. Hello, boys and girls. Nice to see you again！

T: I have two riddles. First, It’s an animal. It has long ears and two red eyes. It’s white. Can you guess?

Ss: Rabbits.

T: You’re so smart.

T: Second, It’s a kind of fruits. It’s round and red. I like eating it.

Ss: Apples.

T: That’s right. I have some pictures, too. Please look here. （Show some pictures and guess）

2. Chant

T: Do you like them? Let’s say a chant with them.

（rabbit, rabbit ,蹦蹦蹦。。。。。。）

（学情预设：在猜谜过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当 的手势，动作，帮助学生理解。）

（Students say the chant）

（设计意图：通过谜语和chant的形式，从动物、学习用品及水果中找出一些常见单词，既打开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。）

Ⅱ。Step 2 New Lesson.

1. T: Today I take a friend to you. Look！ It’s a cat.

（The students say “cat” and touch the cat）

2. T: I have a cat. （Read and translate the word “have”）

3. T: My cat’s very cute. Right?

4. （在学生间传递小猫的玩具或卡片，并练习这两个句子。）

5.（让学生根据自己身边的物品或拥有的进行东西表达）

（学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。）

Ss: I have a … . My … is very …。 （practice）

（设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant的形式，对新句型进行操练。）

5. T: I have a cat. Do you have a cat? （板书句子。）

6. Say the sentences and practice.

（学情预设：在学习这个一般疑问句中，学生容易把句子读的很平，那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。）

T: I have a magic finger. Please read the words and follow my finger.

（设计意图：通过手为指挥捧，来操练Do you have a ……。.这个句型，使孩子在快乐中学会此句型语调。）

7. T: Who can ask me?

S1: Do you have a …？

T: Yes, I do.\ No, I don’t. （做点头或摇头状来表达句意。）

The teacher show the new sentences: Yes, I do.\ No,I don’t.

8. （出示不同物品进行问答练习。）

（学情预设：在集体说的时候，学生有时会偷懒，应对学生进行积极评价。）

Play a game: guess a card

（设计意图：通过卡片游戏，操练一般疑问的问答。）

9. （播放课文录音，学生先听故事，再跟读课文。）

10. （教师讲解：Watch this: Toto, go get the ball.）

（此部分可以用击鼓传花的形式或石头、剪子、布来选定Toto的扮演者，单个或全体同学说Watch this: Toto, go get the ball.的命令，Toto的扮演者做动作。增加趣味的同时，充分而巧妙地突破这个难点。）

Ⅲ。Step3 Sum up

（分角色朗读或角色表演）

Ⅳ。Homework:

听读课文。