案例背景：
在每次美术活动过后，孩子们所呈现出的画面总是各不相同的，有些作品主题明显，有些作品用色张扬却不失和谐，还有的空间感、主次感突出，俨然一派“大师”的风范。但撇开绘画的内容、色彩和布局，是否有那么一类孩子，不论你给他们提供什么样规格的纸张，启发他们画什么样形状的内容，这些孩子的画面总归小小的、紧紧地缩在一起，始终无法“大展身手”。 的确，每个班级肯定有一个或两个、甚至几个这样的孩子。
作品解析：
图片一
图片二
范例
本班特色是以线描为主，所以在《交通工具》主题中，请幼儿尝试为帆船装扮花纹，图片一、和图片二两位幼儿多数绘画时总喜欢把主体物画得小小的，为了让画面不会太空，就总是把背景中的云朵或小鸟画的很多，导致画面没有主次凸显。
其实，在孩子绘画过程中，画得画大与小，跟他们的胆量及个性有很大关系，如果孩子的家庭生活环境比较宽松随便，他们画起画来就大胆，画面也就流露出一种大气和随意的感觉；相反，孩子在家里被管得太严，束缚太多，规矩太多，画画时就会束手束脚，小心意意，生怕画错了怕批评。
因此，画得东西小，线条窝憋、楞角多、不流畅，画面支离破碎不整体，在大多数情况下是孩子的心理在起作用，不是教师和家长告诉他们要画大就能画大的事，就算我们在集体活动中扯着嗓子大叫“画大一点！”孩子们也未必在教师如此的语言引导下放大画面。