设计思路:

由播放《三国演义》主题歌渲染气氛,接着介绍“三国”,相机导入——研讨题意,交流资料——抓住关键,探究中心——拓展延伸,悟情明理

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系;学会用“来到……只见……”的句式写一处景色。

4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

重点难点:

通过对描写刘备的神态、语言、动作词句的朗读和感悟,体会刘备访求贤才的虔诚。

教具准备:

1、苏教版语文四年级下册第8课多媒体配套课件

2、有关《三国演义》故事的资料等。

教学过程:

一、播放《三国演义》主题歌,谈话导入

1、播放《三国演义》主题歌

2、中国古代曾经有过一个时代叫做“三国”,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。这个伟大的时代造就出一部伟大的文学作品,那就是——

(生补充:《三国演义》)

3、你喜欢《三国演义》里什么人物?(生交流)

4、古人很有趣,除了姓名外,还有字,诸葛亮字—— 刘备字——

张飞字—— 关羽字—— 李白字——

5、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢?

看来刘备这个人值得我们好好研究研究,今天我们就来学习写刘备的历史故事。(板书:三顾茅庐)

二、检查预习情况

1、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思?

(说对的要表扬,说错的也要表扬,表扬他的勇气……)

2、解释课题,补充课题。

引导:噢,三、就是三次,顾,就是拜访。茅庐,茅草房。请在课题前加上拜访的原因,在课题后加上拜访的结果,试着说一说。

(生讲述)

过渡:其实,大家所说的就是文章的主要内容。

板书:诸葛亮(引导生看字形)

(认识诸葛亮)孔明——卧龙

3、“诸葛”是复姓,你还知道哪些复姓呢?

(上官、夏侯、司马、玄武……)

4、同学们真不简单,知道这么多,单凭这一点,你做我的老师了,有些姓我还没听过,回去我查查字典。

5、由这个题目你想到过什么问题?通过三遍读课文,解决了吗?还想问自己或问我什么问题呢?(生交流)

6、指名分自然段读课文。(检查课文朗读,及时正音)

7、课件打开生字版指名认读、连词、释意。

三、默读课文,理清层次

1、各自默读课文,明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。

2、交流讨论。

四、播放课件欣赏:动画演示故事、配乐朗读课文

五、作业

1、深层读悟课文。

2、认真完成写字练习。