教学目标：

知识目标：学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

能力目标：引导学生学会书写“上、天、日、火” ，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

情感目标：引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。

教学重点：

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。

教学难点：

能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。

教学用具：

生字卡片

教学过程：

一、图画引入，激发兴趣。

1、出示太阳、月亮、马、鱼画面。

2、出示象形字：日、月、马、鱼。

师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。

3、导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2、让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

3、出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

4、小结表扬。

5、师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读……

三、写生字。

最后，学生描描写。

师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）

板书设计：

上、天、日、火

教学反思：

1、教学的成败得失

2、学生的信息反馈

3、今后的教学建议