这则新闻引来了众多教育专家和家长的热议。父母担心这么小的孩子适合上性教育的课程吗?这些内容孩子能听得懂吗?而更多的父母则在反思自己对孩子谈“性”时的“尴尬”情形。

调查

逾70%学生不愿与家长和老师谈“性”

 问题一:你对性教育的困惑和问题。

超过50%的学生的问题主要集中在:

1.什么是性教育;2.为什么不多开展性教育;3.如何健康了解性教育;4.为什么在学校没有开设专门的课程;5.为什么中国与国外在性教育方面存在这么大的差距;6.为什么性教育总是个难以启齿的话题;7.为什么学生都谈性色变。

另有近50%的同学填了:无。对此,同学们并不是没有困惑,而是对性教育的态度没有正视,从精神上没有意识到性教育对他们的重要性。

 问题二:平时了解有关性知识的渠道都有哪些?

80%以上的学生选择了网络,近15%的同学选择了电视和书籍。柳鹏云说,网络是同学之间了解与性有关的话题的主要渠道。然而众所周知,网络上跟性有关的内容,不良的占据多数,所以同学们接触不良信息的机会大大增加,却没有学习到正规的性教育知识。这就提醒学校:普及性教育已刻不容缓。

 问题三:希望家长与老师如何与你讨论性知识。

逾70%的学生选择了消极的答案:“不想与家长和老师讨论”。这个答案很值得家长和教育者深思。

专家观点]性教育以学校和社会为主

不少心理专家均表示,如今孩子大多是从网络、书籍和同伴之间的谈话中了解性知识的,这样难免有失偏颇,甚至容易获得错误的信息。

市教科院普教研究所心理研究室主任沈之菲认为,正确的性教育应该包含四个层面:第一,守身教育;第二,安全性行为;第三,男女交往和情感问题;第四,人格成长问题,晓得什么是爱,什么是责任。

不同于国外成熟、开放的性教育氛围,我国有着特有的文化背景,所以多数家长认为较难主动与孩子谈论“性”这个话题。对此,社会和学校教育应该是学生获得正确性教育知识的主体。