假期，每每看到名师推出书单，收了，买了。这两个动作就成了爸妈的标配，然后，就没有然后了。其实，在名校长、名师眼里，如何正确引导孩子阅读，这比任何一份权威书单都来得重要。下面给大家理出了一份正确打开书单的“方法论”。
一、让孩子觉得，有书读是一种奖励
在我们杭州长江实验小学武林校区有个很特别的公共空间，叫做“∏空间站”，里面藏着整整一面墙的数学图书，有“有钱都买不到”的清代数学教科书，有国外带来的数学启蒙书，还有现在很多孩子爱看的数学绘本、数学侦探书……我把看这些书的机会，当做奖励给班上的孩子们，这让他们每次上课都很期盼能效率高高地结束课程，奔向“∏空间站”。
我不建议爸妈们从网上、书店淘来一堆书，然后摆在书桌上，和孩子们说：“呶，这个暑假把这些书看完。”其实看书也可以是件很好玩的事，特别是数学学科的书籍，本身就能让孩子自动分类，对数字敏感的孩子喜欢挑战一些难题类的书籍，不敏感的孩子或许更愿意注重书中的漫画和情节，中等的孩子能获取书本里的学科知识，不管是哪一类，在读书前，家长最好能大致给孩子分一下类，不要人云亦云。
在读书的过程中，爸妈们也可以让孩子像旅游做攻略般，自己去寻找书本里的兴趣点，数学书籍最好的阅读体验是，在读书的过程中，原来学过的知识能被激活。
另外，在读数学书籍时提倡反复阅读，比如汉声的数学读物，一本书其实适合不同年龄段的孩子阅读，一年级能读出一年级的味道，四年级能发现四年级的乐趣。
二、学会看书，更要学会聊书
有家长经常问我，我孩子读了很多课外书，几百本书读完了，可是为什么语文考试、写作文还是一窍不通？
这个问题很复杂。我觉得这其中的主要原因可能是孩子缺乏一定的思考力。那么怎样让孩子在阅读中，变得有想法呢？除了创造一个宽松、民主的家庭氛围，在孩子读书时，爸妈们也可以经常与孩子聊，哪怕用五分钟聊，也会换来孩子的思考，让他对书中的人、事、物做出一个价值判断。