教学目标：
1.知识目标
（1）学生能够熟练认读这些单词： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。
（2）在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。
（3）在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。
2.能力目标
学生用所学语言谈论自己及他人的心情和感受。
3.情感目标
教育学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。
教学重点：
如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。
教学难点：
用英语表达情绪的原因。
教学用具：
多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。
教学方法：
采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
教学过程：
一、课前预习
1、小组交流脸谱知识，并合作简单制作喜怒哀乐等脸谱；
2、交流自己平时遇事的表情。
3、试着读一读下列单词，明确汉语意思
Farm,tired,won,ruler,smell
二、自我检测
《配套练习册》
三、交流问题
讨论最近发生的影响心情的事情。
四、教师指导
1、学生展示制作的脸谱并做简单说明，如：I’m …
2、Listen to the chant,and say:What is he feeling?
3、出示本课单词让学生试读，检查学生预习成果，同时展开练习。然后单词训练小游戏，让学生牢固的掌握单词。
4、说明：每个人遇到不同的事情会有不同的心情，呈现问题：How do they feel now?Let’s listen snd find.
5、分析不同心情的原因，学习win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry
6、Listen and repeat,then practice.（个人或小组）
7、Read and think:How do they feel?
①I lost my cap.I was very .
②My father bought a new kite for me.I feel .
③I have nothing to do.I feel .
④Yesterday I didn’t do my homework.My teacher was .
8、Finish exercise3 on page 54.
9、在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。
10、What have we learn today?（今天我们学到了什么？）
让学生大声对着黑板说出本课学会了什么。
五、针对性作业
1、Read the passage for 3 times.
2、调查老师或同学今天的心情：Are you…？或Do you feel…？
板书设计：
Module 9 Unit 2
I feel happy. Are you …？
tired. Do you feel…？
hungry.