活动目标：

1、理解感受诗歌的语言特点。

2、在充分体验感受诗歌优美意境的同时，激发幼儿热爱自然，热爱生活的情感。

3、鼓励幼儿按照诗歌的重复结构仿编诗歌，灵活运用学过的动词，利用已有的经验感受想象仿编诗歌。

活动准备：

制作关于诗歌内容的课件、多媒体设备、轻音乐磁带、录音机

活动过程：

1、出示摇篮，引入课题

小朋友，这是什么呀？（摇篮）摇篮是做什么用的呢？（摇着小宝宝睡觉的）。今天，老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏这首诗歌。

2、边放课件《摇篮》，老师边朗诵

提问：诗歌的名字叫什么？

3、请幼儿再欣赏一遍诗歌，请幼儿仔细听听诗歌里都说了些什么 。

4、通过提问互动，理解诗歌内容。

提问：诗歌里哪些是摇篮？哪些是宝宝？为什么说它们是摇篮？是宝宝呢？

（蓝天很大，象摇篮，星星很小象宝宝。星星很调皮，白云来帮助它，白云轻轻地飘呀摇呀，星星宝宝就睡着了。同样方法一一解释后面的诗句。）

5、引导幼儿学习朗读诗歌，边放动画，幼儿和教师一起朗读

引导小朋友在朗读时，声音要轻要好听，语速不能过快。

6、幼儿集体朗诵并表演诗歌内容

7、启发幼儿仿编诗歌

蓝天是摇篮，摇着星星宝宝，还可以摇着什么宝宝呢？

大海还可以摇着什么宝宝呢？

花园还可以摇着什么宝宝呢？

8、老师也来画一画，编一编

我把纸比作很大的摇篮，把这张红色的纸比作春天，我画一棵树，再画一些小鸟。这张黄色的纸比作大地，大地是摇篮，可以摇着什么宝宝呢？谁来帮助草宝宝睡觉呢？

老师把这两幅画编成诗歌送给小朋友

春天是摇篮摇着树宝宝，

小鸟轻轻叫，树宝宝睡着了；

大地是摇篮，摇着草宝宝，

树叶轻轻飘，草宝宝谁着了。

9、引导小朋友离开原诗仿编诗歌

指导小朋友利用提供的彩笔、画纸进行大胆想象创编。你们可以把纸当作摇篮，画上宝宝，再画上谁来帮助宝宝睡着的。

鼓励小朋友把自己的画编成诗歌朗诵给旁边的小朋友听，并展览小朋友的作品。

10、鼓励幼儿把自己的创意遍成诗歌朗读给大家听，和大家一起分享自己创编的诗歌。

11、把幼儿创编的诗歌编辑成一首新的诗歌《摇篮》

大家一起来学一学，朗诵一下。

12、带领小朋友一起朗诵新的诗歌《摇篮》，并录音。

　附：《摇篮》

蓝天是摇篮，摇着星宝宝。

云儿轻轻飘，星宝宝睡着了；

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

妈 妈的手是摇篮，摇着小宝宝

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。