设计背景：
本活动是现行教材新疆教育出版社出版的《教师指导用书》幼儿大班上册，是一个很适合幼儿心理同步发展的教材，在我班里幼儿经常会玩排火车、排顺序之类的游戏，这个活动更加系统的增加幼儿上、下、前、后方向的认识和理解，有便于幼儿在日常生活中对方向的运用。
学情分析：
我班是幼儿大班，本班有33位幼儿，年龄均在5-6岁。
活动目标：
1.幼儿能够积极的按指令进行“上”、“下”、“前”、“后”的运动，能明白指令的意思。
2.有合作意识，能在游戏中清楚地表达“上”、“下”、“前”、“后”的方向。
重点难点：
让幼儿之间有更多的沟通，能够在一起合作的状态下完成教师设计的活动。
活动准备：
以队列形式在地面做好图案（如水果，小动物）标记，有助于幼儿排列队伍。(注：本次活动为站立形式来完成。)
教学设计：
（一）导入部分：
老师说：“小朋友们，你们平时在马路中间十字路口上看到过警察叔叔吗？”“他们站到那在做什么呀？”幼儿：“他们在做手势。”老师：“他们为什么要做这些手势呢？”“对了，为了交通安全，为了小朋友的安全，也为了叔叔阿姨的安全。”“我们是不是应该向警察叔叔学习呀？”“我们让警察叔叔和我们一起来做游戏好不好呀？可是警察叔叔说了他要保护大家的安全，没有时间来陪小朋友一起做游戏，怎么办呢？那么，老师呢也会一些手势，小朋友愿意和老师一起学吗？”
（二）活动过程：
活动1. 由老师演示和示范给幼儿做出指令运动。然后老师喊出指令“上、下、前、后”，让小朋友们进行指令运动。（及时对幼儿进行评价。）
活动2. 进一步巩固，做的好的小朋友站到小朋友前面做示范或指挥其他小朋友做指令运动，老师可以观察下面的小朋友，及时做出鼓励和纠正。
活动3. 通过韵律活动结合儿歌（儿歌附后）让幼儿去做“上、下、前、后”的运动。（提高幼儿的节奏感，积极性及兴趣。加深幼儿对本次活动的印象。）
（三）活动延伸：
老师说：“小朋友们，老师给大家布置一个小小的小任务,什么小任务呢，老师希望你们回到家里把我们今天所学的小活动做给自己的爸爸妈妈看，然后和爸爸妈妈一起去做这个小游戏，好吗？”（这是一个亲子活动，这样不仅温习了今天所学的内容，更让幼儿和家人能够有一个互动，增加他们之间的沟通与交流，促进孩子和父母之间的感情。）
（四）结束部分：
老师说：“小朋友们，今天我们就到这里了，等到明天的时候老师还会和小朋友一起去做这个指令活动，做的非常好的小朋友呢，老师会给他发一个非常漂亮的小胸贴，老师希望每个小朋友都能做的非常好，好吗？”（鼓励幼儿温习所学的内容，做好老师给幼儿布置的小任务。）
课后反思
本活动幼儿的接受能力十分强，对上、下、前、后的方向都能很好的认识和理解。我认为幼儿教师应该根据现有教材适合幼儿的活动内容大胆的创新，例如：里面由老师自编的儿歌：“太阳在上面，影子在下面。你在我前面，我在你后面。”老师还可以加入左、右然后和幼儿一起唱儿歌：“太阳在上面，影子在下面。爸爸在左边，妈妈在右边。你在我前面，我在你后面。”这样让幼儿又更加完善的对空间还有方向的认识和理解。幼儿的想象力很丰富，可以更多的增加一些假设情景或角色扮演来增加幼儿的趣味性和启发性。这样才能更加深入的进入儿童世界和他们一起成长。
附:儿歌
太阳在上面，影子在下面。
你在我前面，我在你后面。