回归生活世界的主题网络活动
学前期是对幼儿的一生产生重要影响的时期，然而它又是一个常常被成人忽视，幼儿本身又不能好好把握的时期；学前期是一个既蕴藏着巨大发展潜力，然而又十分脆弱，容易被错误定向的时期；是一个既需要成人精心照顾和保护，又需要发展自身好奇心、探求欲的时期。在对盲目的灌输知识和不断地强调规范形式的批判之下，让枯竭冷漠的教育回到真实、鲜活、丰富的生活中来，让它获得源头活水，这既是幼儿获得可持续发展的前提，也是幼儿作为一个生命体应该享受的权利。如果要适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、自主性的新课程体系，课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知识的发展过程，课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的，不可更改的。
我们幼儿园在率先进行区域活动改革的基础上，又早其它幼儿园一步，在探索和学习中开始构建适合幼儿综合素质发展的“主题网络活动”，它不仅作为一种新型的课程植根于幼儿园教育活动中，更是通过它让幼儿深刻地体验了生活的精彩，进一步激发了他们对生命的热爱，对新生活的追求。
一、捕捉契机，关注生活，形成开放性的主题网络
教育专家认为：生活世界是一个前科学的、预先被给予的世界，是一个直观的、奠基性的世界，是富有意义、富有价值，本真存在的世界。
我们知道，幼儿的生活世界是绚丽多彩的，幼儿的学习在很多情况下发生在日常生活活动中。当幼儿走进生活，通过与周围环境的直接接触和探究活动，孩子们会逐渐发现和感受到自然界的奇妙和美好，感受到人、动植物与环境及之间的依存关系；通过全身心投入于珍爱生命、关爱环境的活动，逐渐产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。
汽车，这一交通工具，是我们生活中熟知的事物，是我们，包括孩子每天都会目睹的事物，它是那么的熟悉而普通，又是那么的贴近我们的生活。汽车上不断传出“嘀嘀嘀—”，“叮铃铃—”的声响，汽车中每天都在发生着动人的故事。在实施《交通工具——汽车》这一主题活动中，幼儿搜集各种汽车的照片，将成册的“汽车世界”带到幼儿园……通过这个活动，幼儿不仅认识了有关汽车的丰富的知识，还从新旧道路的变化、马路上车来人往的繁荣景象、不同人群的活动、交通规则、汽车的环保等方面得到了知识的延伸，而且更进一步熟悉了自己的生活环境，感受了家乡济南的变化，从中激发了幼儿积极、美好的情感。只要我们善于观察、善于发现，就可不断形成主题。当捕捉到新的教育契机，还可以生成新的主题。