课前准备:生背飞鸟集《夏天的飞鸟》。

课前交流。

师:好,同学们,今天外面很冷,可是我们这里却?

全体学生:很温暖。

师:准备好了吗?

全体学生:准备好了。

师:上课。

生:起立。

师:同学们好。

全体学生:老师,您好!

生:向后转。

全体学生:客人老师您好。

师:好,同学们请坐,刚才同学们的预习作业已发到手上了,请把它压在自己的语文书下,同学们,一起看屏幕(展示中山陵图片),这是我们南京的一个著名的景点,它叫——?

全体学生:中山陵。

师:这里每逢节假日的时候,有很多中外游客来到这里参观瞻仰,因为这里安葬着一位曾经领导辛亥革命取得胜利并且当了临时大总统的一个人。他叫?

全体学生:孙中山。

展示性学习。

师:今天这节课,我们要学习的课文就是发生在孙中山小时候的故事,请同学们伸出手,跟老师一起写课题。(全体学生书空)这是一个生字(孙),左边的子,横变提。

生:横变提。

师:谁来读课题?请你读。

生:第二十四课《孙中山破陋习》。

师:停顿做得很好,孙中山做停顿,一起读课题。

全体学生:第二十四课《孙中山破陋习》。

师:通过预习,你知道题目当中哪个字或者是哪个词语的意思,xxx

生:破的意思就是废除。

师:你怎么知道的?

生:通过联系上下文的方法。

师:能说说看通过哪句话知道的吗?可以打开书,记不得的话。

生:最后一自然段中,他首先废除的就是这个残害中国上千年的缠足陋习。

师:根据课文的内容来去理解题目当中关键字的意思,这是一个好的方法,这是第八自然段,请坐,你还知道哪个字的意思?王佳乐。

生:陋习是缠足的意思。

师:哦,在这篇课文中陋习是指缠足这件事,但是当我们单独去理解这个词的时候,你觉得陋习应该怎么说?

生:不好的习俗。

师:还可以怎么说?

生:还可以是不好的习惯。

师:在这里当中,我们不把它理解为习惯,因为是很多人,可以说是当时所有的妇女都要做的事,成为了大家的一个风俗,谁来说说题目的意思。请你说?

生:孙中山废除缠足这个陋习。

师:说得非常好,让我们一起再来读读这个课题,起。

全体学生:第二十四课《孙中山破陋习》。

师:题目就非常好地概括了下面我们学的这个故事所要写的内容,同学们读完了这个题目,我们接下来就要读故事了,关于这个故事,你特别想知道什么?XXX

生:孙中山为什么首先废除这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

师:当你读到这个故事最后的时候,不经产生了这样一种疑问,还有没有?XXX。

生:为什么破除这个陋习。

师:这跟XXX不一样的是,这是第一个,你问的是为什么破是不是?同学们都对这个问题感兴趣,你呢?

生:缠足到底有多痛苦呢?

师:读到故事过程当中你产生了这样的问题,我相信同学们可能还有更多地问题,因为我发现大家的预习作业提了好多问题,虽然表述不一样,但意思总是那样,那下面我们一起来走进故事,先来看一看生字字音,你觉得需要做到哪些提醒?XXX。

生:我提醒大家,疼很多人容易读成前鼻音,请大家跟我读。

全体学生:准备。

生:疼téng。

全体学生:疼。

师:这是一个后鼻音的字,还有谁想提醒?XXX。

生:我提醒大家,痛会读成前鼻音,请大家跟我读。

全体学生:准备。

生:痛。

全体学生:痛。

师:有一个同学在前置性作业当中,不仅提醒了这个字的读音,还提醒了这个字另外的读音,我记得应该是XXX,提醒一下大家,你提醒的是哪个字?

生:我提醒的是“挑”字,第一个读音挑tiāo,挑柴,第二个读音读音是挑tiǎo,挑战。

师:读第一声的时候是表示动作,大家做一做,什么样的动作就是挑tiāo,就是用扁担放在身上,文章当中叫挑柴,我们还可以挑什么?你说。

生:挑拣。

师:就是把东西挑拣出来,分开来,比方说不一样的东西混在一起了。还可以?

生:挑水。

师:好的,同学们一起来读一读这个词。

全体学生:挑柴。

研究性学习

师:提醒了这个字音,下面来一起走进这个故事,好多同学都产生了疑问,孙中山为什么破陋习?让我们一起读课文,边读边思考标画出你的发现,(出示:孙中山为什么要破缠足陋习?边读边思考,标画出你的发现。)同学们需要思考的时候读书,老师建议同学们用一种方式,这个方式就是我们以前一直常说的?

全体学生:默读。

师:做到不出声,不指读。

学生自主读书,教师行间巡视。

师:有的同学很细心,画出了两句,有的画三句,看一看有没有更多,好,很多同学还在继续找着,可能还想找出更多处来,待会在交流的过程中,你可以把新的发现做上记号,谁愿意第一个先来说?你找出第一处能够看出孙中山破陋习的原因在哪里。XXX。

生:第一自然段的第一句(孙中山小时候很喜欢自己的姐姐)因为他很喜欢,所以不想让姐姐受到痛苦和伤害,所以要破这个陋习。

师:同学们读一读第一自然段,你会觉得孙中山喜欢姐姐什么?XXX。

生:他最喜欢听姐姐唱歌。

师:说说看你的理解,从哪里看出他最喜欢姐姐?

生:因为“空闲时,姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌,姐姐也经常唱给他听。”

师:你读到这样的场景就仿佛看了姐弟俩说话唱歌的场景,是不是呀?谁愿意读出这样一个温暖的快乐的画面?XXX。

生:“孙中山最爱听姐姐唱歌,姐姐也经常唱给他听。”

师:这是多么好的一对姐弟啊!还有谁想说孙中山喜欢姐姐什么?XXX

生:孙中山还喜欢姐姐不怕吃苦。

师:说说自己的想法。

生:“他的姐姐一点儿也不怕吃苦,洗衣、烧饭、插秧、挑柴,样样活儿都干。”这么多劳累的事情应该是大人做的,可孙中山的姐姐却不怕吃苦,把家务活都做了。

师:谁愿意独出姐姐的这种不怕吃苦?XXX。

生:“他的姐姐一点儿也不怕吃苦,洗衣、烧饭、插秧、挑柴,样样活儿都干。”

师:可以想象着姐姐在干这些活的时候的她的心情,来读一读这句话,谁再来? XXX

生:“他的姐姐一点儿也不怕吃苦,洗衣、烧饭、插秧、挑柴,样样活儿都干。”

师:读的时候,嘴角还弯弯地翘着,仿佛姐姐是面带着笑容、每天快快乐乐地在做这件事。我们一起来读,孙中山小时候,预备起。

全体学生:“孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷,他的姐姐一点儿也不怕吃苦,洗衣、烧饭、插秧、挑柴,样样活儿都干。空闲时,姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌,姐姐也经常唱给他听。”

师:这么好的一个姐姐,刚才XXX也说了后面要被缠足折磨了,所以孙中山因为喜欢姐姐要?

全体学生:破陋习。

师:有没有找到第二处的?

生:我找到的第二处是第二自然段最后一句话“姐姐痛苦极了,眼睛直往下流。”我从这一句话看出了姐姐非常痛苦,眼泪直往下流。

师:你读这样一句话,你仿佛就看到了画面,是不是呀?同学们,孙中山的姐姐在缠足的时候如此痛苦,眼泪直往下流,好多人在预习作业当中产生了疑问,说说你的疑问?

生:姐姐不是娇生惯养的孩子,不怕吃苦,为什么一缠足就疼得眼泪直往下流的程度了?

师:有没有女孩子和她的疑问是一样的?

生:我的疑问和她一样。

师:有没有男生和她的疑问一样?

生:缠足有多疼呢?

师:你是这样的疑问,我记得我们有个大男生,问了简简单单几个字,这个男生是XXX,说说你的疑问是什么?

生:就是缠足有多疼呢。

师:跟XXX一样,不仅女孩关心这个问题,男孩也关心这个问题。老师坚信同学们读了下面这段资料,你对缠足之痛一定有更深切的体会!(配乐朗读资料《最残忍的刑罚》。)同学们作为一个女孩子,当你看到这段文字,看到这些缠足的图片时,女孩子你想说些什么?

生十二:我想说我想好好感谢孙中山破这个陋习,要不然现在我们女孩子的脚也要变成这样了。

师:还有哪个女孩子想说什么?

生:缠足好残忍啊。

师:见到此情此景,我们的男孩子想说些什么?

生:这个刑法太残忍了。

生:幸好不是我们男生,然后我们不然也要被。

师:你的想法和我的想法一样,让我们伸出手来写下如此残忍的令我们恐惧害怕的这两个字。

(板书缠足,生书空)谁来读一读姐姐痛苦的场景?

生:“姐姐痛苦极了,眼睛直往下流。”

师:我特别喜欢你读的眼泪直往下流,还有谁愿意读?

生:“姐姐痛苦极了,眼睛直往下流。”

师:姐姐在缠足是如此痛苦,除了眼泪直往下流,还会有怎样的表现?

生:姐姐可能还会用力抓住床单还会撕破。

师:有这样的一种感受。

生:汗如雨下。

生:叫声惊天。

师:让我们带着这样的画面,一起来读读姐姐缠足时的情景。“一天…”读。

全体学生:一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了,眼睛直往下流。

师:经历了缠足这种痛苦的姐姐,几个月后会怎样呢?相信你们读完这句话一定会有自己的发现。

全体学生自由朗读第七自然段。

师:这是地七自然段中的第一句话,一共只有31个字,当我们静静地读这1个字时,你会发现一个痛字也没有,可是我相信你们能从这句话中的字眼读出姐姐这种痛,从哪里能看出来?

生:我从“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。”这里看出来姐姐变了一个人似的,就不像第一自然段中说的活泼开朗,不怕吃苦。

师:前后你喜欢对比的去读,老师特别喜欢你刚才的一句话“姐姐像变了一个人似的。”

音乐起同学们,原来那么快乐开朗、那么勤劳的姐姐像变了一个人似的。(相机圈点“再也没有”,“再也没有” )留给孙中山的是怎样的姐姐?

生:就是没有像以前那样唱歌的姐姐。

师:可能会唱歌,就是再也没有笑脸的唱歌了,那所有的快乐和笑脸全部化为了美好的记忆。谁来读一读着巨大的变化。

生:“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。”

师:从你的声音中传来一种怀念。

生:“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。”

师:满满的惋惜,一起读。

全体学生:“以后的几个月,孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。

师:这件事深深地刺痛了他幼小的心,你能从这深深的当中读出什么。

生:他永远忘不掉了。

师:在孙中山心中留下了大的疤痕,留下了没办法愈合的疤痕,这件事?

全体学生:深深地刺痛了他幼小的心。

师:姐姐再也没有笑脸,这件事?

全体学生:深深地刺痛了他幼小的心。

师:姐姐再也没有快乐的歌声,这件事?

全体学生: 深深地刺痛了他幼小的心。

师:姐姐像变了一个人似的,这件事。

全体学生:深深地刺痛了他幼小的心。

师:什么才能换回姐姐曾经的那份快乐,难怪于孙中山,看到姐姐产生如此之大变化的以后,他告诉自己一定要去做一件事,这件事是?

全体学生:废除缠足陋习。