关于改进思想政治课堂教学已经进入了思想政治老师们的视野。下面就思想政治课堂教学实践和感受，谈几点关于思想政治课堂教学的反思，与大家探讨。
一、执行国家课程标准，遵循教育教学规律。
教师是课堂教学、教学时间、课内外作业的管理者，对教师要加强培训与指导。在充分理解和把握课程标准的基础上，严格执行国家课程方案和标准，遵循教育教学规律，从整体着眼确定和处理教学内容，确定教学重点，明确突破难点，根据学生的实际确定有效的教学方法，不断提高教育教学质量。坚决不搞课内损失课外补，可以设定一个大概的时间分配，复习导入五分钟左右，新授十五到二十分钟，巩固练习十五到二十分钟，力求“当堂任务当堂清”，采取当堂检测的方式提高课堂教学的效率。特别是最后的作业时间一定要保证，教师就得思考怎样用二十五分钟完成教学任务，提高教学效益。
二、提高课前备课实效，放慢课堂教学进度。
课前，认真研读教材，深入了解学生，用真问题组织教学，引导学生提出问题，带着问题参与课堂；精心设计学生感兴趣且难度适中的学习任务，细到哪些讲哪些不讲，怎么讲，讲到什么程度，减少讲授时间，避免无效讲授；提问环节体现分层教学，力争让每一位学生都参与到课堂中来，都有所收获。把课堂还给学生，做到善导精炼，讲练结合，引导学生自主总结与思考。当堂检测，纠错矫正在课堂，进一步提高课堂教学的实效性。课堂上，适当放慢教学进度，要留给学生充足时间进行记忆、思考、研讨，训练学生思维，内化知识形成，做好总结反思，更充分地发挥学生的主体作用，真正让学生学有所获，提升学生学习能力。
三、重点知识精讲细拨，难点疑点指点迷津。
学生是学习的主体，但学习探究并不能解决所有问题，课堂重点知识精讲细拨，难点疑点指点迷津则是体现老师教学智慧的有效教学之举，更是教师主导作用最直接的体现。因此老师重点知识精讲细拨效果如何，直接关系学生疑难问题能否解决，教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。重点知识精讲细拨，就是讲学生自己不能理解的知识，这要求老师从学生做的教学案题目中发现的难点疑点之处，从学生探究问题的过程中发现的难点疑点之处入手，重点讲解，精细点拨，从而提高课堂教学的针对性和实效性，提高学生课堂的学习效率。