教材分析：

这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。秧田里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！学习了这首诗，学生会感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然中是美的，人的劳动是美的。

学情分析：

本班共有学生43人，大部分学生态度端正、学习上进、对阅读较感兴趣，已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。

教学目标：

1、掌握本课生字，重点掌握“农、民”两个字的书写。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。练习编写诗歌。

3、指导学生通过学习课文感受春天朝气蓬勃的气息；体会春天的美丽，感受劳动的快乐，同时使学生了解一些农业生产方面的基本知识。

教学重点：掌握本课生字，有感情的朗读课文和背诵课文。

教学难点：让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美。

课前准备：预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；教具：生字卡片，课文插图等

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们春天已经悄悄地来到了我们的身边,让我们一起来看看春天的美丽景色吧!(课件展示春天的景色)在这美好的季节里,农民开始了一年辛勤的劳动.孩子们,画面上的农民在干什么呀?（插秧）

2、我们看看, 这就是“插秧”两个字(出示生字卡“插秧”)大家一起读!注意“插”字读音，拼一拼，观察这个字的偏旁是什么？这个字与什么有关？什么叫“秧”？为什么是“禾”字旁？

3、同学们看到这个课题有什么问题想问吗？（“插秧”是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？）（出示彩图）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？　指导生看图，理解“插秧”（把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）（学生与教师一起写课题）今天我们就一起来学习《插秧》这首诗，大家声音响亮地把课题再读一次!

二、自主识字，初读感知。

（一） 好了,孩子们，现在让我们赶快走进课文，翻开书第15页,我们来读读课文, 　在读课文之前.先听清楚老师的要求:

1、反复地读,一直读熟；

2、用自己喜欢的符号把不认识的字圈出来并试着去解决；（马上问一问：你会用什么方法解决？

（1）借助拼音；

（2）问别人；

（3）联系上下文猜字；

（4）听别人读。

3、读书的时候一定要用手指着字.(生自由读)

（二）汇报读书情况:

1、遇到不认识的字了吗?(没有)这么棒呀.真的没有?（没有）

2、那刘老师现在可要考考你们，刘老师先请两个同学来读课文，一人读一个小节，其余同学认真听，待会来评一评他读得怎么样？孩子们评价了之后教师进行随文识字，出示一些事先准备好的词语、句子。

3、看来我们班的小朋友就是能干，下面我要加大难度了，你们还敢迎接挑战吗？（敢）生字朋友都从课文中跳出来了，你们还能认识他们吗？教师出示生字卡片，开火车认读。

三、理解课文，扩展延伸。

1、（出示图画）同学们生字朋友我们都认识了，现在我们一起来看看农民伯伯插秧的情景，请大家从上到下仔细观察图画，看看图上画了什么。

2、教师根据学生的回答进行板书（蓝天、白云、青山、绿树）水田中一位农民伯伯正在插秧。你们再仔细观察一下，水田中还有什么？（水田中还有山、树、白云、蓝天的影子。）是的，水田中倒映着蓝天、白云、青山、绿树，它们的影子非常清晰，你们想一想，我们可以说水田像什么？（能照出影子，像面镜子……）水田就像一面镜子，把蓝天、白云、青山、绿树，还有辛勤劳动的农民伯伯映照在水中，这是一幅多么美的画面呀！让我们一边想象着美景，一边来试着读读吧！（分男女生赛读）

3、看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！如果我们手中的铅笔就是秧苗，你准备怎样来插？大家一起来做做这个动作。你们把秧苗插在哪儿的？（地上）文章中写农民伯伯把秧苗插在哪儿？（插在绿树上、插在青山上、插在白云上、插在蓝天上）为什么会这样？（因为水田是镜子）对，水田平而亮，把蓝天、白云、青山、绿树的影子映照的很清晰。同学们秧苗插完了整个水田绿油油的多美啊！谁来给我们读一读第二小节。全班齐读。

4、真好！听你们读了课文，刘老师也想读一读可以吗？你们一边听一边想，老师读的怎么样？待会请你们来评一评。抽生说一说，(教师借机引出语文天地的金钥匙 ) 你们知道老师为什么可以读的这么好？老师还有一个小小的秘密，你们想知道吗?　刘老师在读这首诗的时候，我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到蓝天的时候，我想这蓝天多蓝呀！蓝得让人心醉。让我忘记一切烦恼的事情。读到插秧的时候，我就想我都能把秧苗插到绿树的倒影上了，多开心呀！这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试好了。用老师的方法，看着大屏幕读一读，如果能加上动作，就更好了。（生练读）抽生读、齐读。

5、尝试背诵 仿写

（1）这首诗你能背吗？有什么窍门？（启发学生寻找我一二节的规律）

（2）指名背诵，大家闭眼想像画面。

（3）水田是镜子，还能映照出什么呢？指名学生充分的说。你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。（事先准备好用纸打印出来每一个学生发一份）在课堂上完成并进行展示。

水田是镜子，映照着（ ），映照着（ ），映照着（ ），映照着（ ）。

农民在插秧，插在（ ）上，插在（ ）上，插在（ ）上，插在（　　）上。