活动目标：
1、了解自然界中动、植物的食物联系——食物链，感知它们相互制约相互依存的关系。
2、乐意并大胆参与探索活动。
3、萌发保护生态平衡的意识。
活动准备：
教学课件《谁被吃了》、操作图片若干。
活动过程：
一、了解食物链
1、看动画，听故事
在一个夏日的午后，一只蝉趴在树上一边吃着树汁，一边唱着歌.（聚光灯）
蝉吃饱了以后趴在草丛里美美地睡着了，一只螳螂悄悄地靠近了它！
会发生了什么事呢？（遮屏）
蝉被螳螂吃了。
一只黄雀从天空中俯冲下来，谁会被吃掉了呢？（遮屏）
黄雀吃饱了来到小河边喝水，它会被吃掉吗？
蛇吃饱了躺在树叶里消化食物，它会被吃掉吗？
三分钟后、五分钟、十分钟、半小时，猫头鹰怎么了? （幕布）
哦！刚才它太大意了，吃了一条毒蛇。
一群苍蝇在猫头鹰的尸体上产卵，生出许多蛆，蛆把猫头鹰吃的干干净净，只剩下一些残渣渗透到了土壤里，产生了大量的营养物质，土壤里的一棵幼苗吸收了这些营养物质慢慢地长大了。
2、听故事回答问题
故事里讲了些什么？
谁被谁吃了？
用什么符号能表示它被它吃了呢？（请个别幼儿操作）
像这样你被我吃掉，我被他吃掉，一个一个地连起来像什么？
像这样你被我吃掉，我被他吃掉，因为食物而形成的链状关系，我们就叫它食物链。（拖动）
你还知道哪些像这样你被我吃掉，我被他吃掉，食物链？
3、幼儿探索操作
看这是什么？这是记录表，这方框里是用来放图片的，这是什么意思？我们使用什么来吃东西的呀？是用嘴巴来吃的，这像不像一张大嘴巴？
我这里有几条不完整的食物链，请你来帮助我把它们补充完整。小鸡喜欢吃什么？小鸡又会被谁吃掉？我为你们准备了一些食物，请你来选一下，如果你觉得它们还喜欢吃其他食物，我这里没有的，你也可以自己在上面画出来。
4、展示幼儿操作结果
这些食物链有什么共同的特点？哦！都是吃和被吃的关系，他们排列的顺序都是从弱小的植物或动物开始，到凶猛的动物结束。
二、了解生态的不平衡对自然界的影响
1、讲故事。
你们听过狼和羊的故事吗？你们喜欢狼吗？你们认为狼该不该杀光？我这里也有一条食物链：草——羊——狼——虎，如果把狼杀光，羊会怎么样？（羊会越来越多）
羊会越来越多，草会怎么样？（草越来越少），草越来越少，其他吃草的动物会怎么？没有草了，草原会怎么样？（沙漠化）那我们人类会怎么样？
2、教师小结
看来，谁也不能干涉大自然中的动物和植物，不能让它们忽然变得很多，也不能让它们忽然变得很少，这样就不平衡了，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难。在大自然中动、植物要维持生命就要这样你吃我、我吃他，来作为能量，只有这样才能够生存，这是自然界中的正常现象。自然界中还有其他的食物链吗？我们一起去找一找吧！