教学目标：
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义ski, plant, camp/ go skiing, go camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型
What’s your favourite season? Why?
I love/like/prefer…。 / My favourite season is … .
…is the best time for doing …。
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
重点难点：
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义ski, plant, camp/ go skiing, go camping, plant flowers
2、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
教学过程：
Step 1 leading in
1. sing a song
2. let’s guess
阅读谜语书，猜季节。提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。这个文本关注各个季节的景色及天气What can you see? What do you feel（what’s the weather like）？
Step2 let’s learn
1.What’s your favourite season? What can you do in …谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组go skiing, plant flowers, go camping
2. 学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。
快速说出出现的图片。
快速说出不见的图片词组。
Step 3 Fun with language
1.play a game. On p4 巩固刚学的词组。
2.Point and say P5 巩固句型I love/ like/prefer…We can…
同时巩固…is the best time for doing…
3.Read and write
Fun with language第4题。
这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着（What do you wear?）
Step4 summarise
1.学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。各组选择一个季节也可以全部完成
2. 引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。
先举例，朗读文本。
小组选择喜欢的季节进行描述。
展示。
3.try to read the passages for four seasons.
Step5 Homework
1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。
2. 听写新词ski, plant, camp, go skiing, go camping, plant flowers。
板书设计：
Unit 1 What’s your favourite season?