教学过程：
（一）温馨回忆。
师过渡：同学们，我们在五（1）班这个集体中一起学习了两年，我感到非常快乐和自豪，你们有同感吗？现在我们一起来重温一些精彩的片段。
1、播放参加集体活动时的照片或录像。
2、看完这些相片，你们想说些什么？（学生谈感受。）
3、导入新课：五（1）是我家，集体建设靠大家。集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习《我为集体添光彩》。（师板书课题，生齐读课题）
4、同学们，咱们班除了获得多项集体荣誉外，还有许多同学们在市、镇、学校的各项比赛中取得了非常显着的成绩，现在请获奖的同学手捧奖状和证书站到讲台前，介绍自己所取得的荣誉。（播放音乐）
5、师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为班集体增光添彩。把掌声送给他们！
【设计意念：通过播放同学们在集体活动及各项集体比赛中获奖的相片，激发学生的集体荣誉感，让学生感觉到生活在五（1）这个大家庭很自豪，很快乐，为下一个教学环节打下情感铺垫。】
（二）阅读讨论。
1、师过渡并引出问题：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。现在大家来说说自己都有什么特长，能为集体做些什么？（板书：发挥特长，为班争光）
2、但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听。（播课件录音：老师，我很羡慕那么多同学有特长，可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争得荣誉，感到很惭愧。）
3、师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？（师做适当引导和评价。）
4、师小结过渡：其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩。
5、阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，细心观察：
（1）班集体需要做的事情：
（2）在书本上写出：我能为集体做的事情：
（3）为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？
6、但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师想听听大家的心理话。
7、小结：感谢同学们说出了自己的心理话，集体的荣誉与个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。