教学目标：

1、态度目标：培养主人翁责任感。

2、能力目标：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。

3、知识目标：知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。

教学重点与难点：

教学重点：懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感

教学难点：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法

教学策略：

1、教学方法：

本节课采用了PPT、情景教学法、直观教学法。在教学中，采用课本案例和学生生活实际所遇到的实例进行分析学习。利用生活照片引起学生的共鸣，从而让学生明白要集体取得荣誉，首要的是集体的每一个成员必须努力做到遵守纪行，牺牲自我。这既掌握了重点，又突破了难点。同时，课堂的录音让学生进行明理分析，辨别是非，实现课堂的自主教学的实施。最后，通过交流情感促进教学内容的强化。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，做到课内40分钟要质量，课外拓展有的放矢。

2、辅助手段：

（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。

（2）以学生亲身实践的活动经历对教学内容进一步的肯定，能在视觉上、听觉上捉住学生注意力，提高学生的创作能力，多角度的思维能力。

3、准备材料：

教师准备：PPT、音乐、搜集有关学生在各项集体活动中所获的荣誉资料的照片或影像资料。

学生准备：

（1）搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。

（2）思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。

4、预计达到的效果：

本节课的设计能让学生以书本和生活实际相结合，让学生懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，从而培养学生的主人翁责任感。同时，也能让学生学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法的能力。

教学理念：

品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感，也让学生学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法的能力。教师十分关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。

教学过程：

（一）温馨回忆。

师过渡：同学们，我们在五（1）班这个集体中一起学习了两年，我感到非常快乐和自豪，你们有同感吗？现在我们一起来重温一些精彩的片段。

1、播放参加集体活动时的照片或录像。

2、看完这些相片，你们想说些什么？（学生谈感受。）

3、导入新课：五（1）是我家，集体建设靠大家。集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习《我为集体添光彩》。（师板书课题，生齐读课题）

4、同学们，咱们班除了获得多项集体荣誉外，还有许多同学们在市、镇、学校的各项比赛中取得了非常显着的成绩，现在请获奖的同学手捧奖状和证书站到讲台前，介绍自己所取得的荣誉。（播放音乐）

5、师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为班集体增光添彩。把掌声送给他们！

【设计意念：通过播放同学们在集体活动及各项集体比赛中获奖的相片，激发学生的集体荣誉感，让学生感觉到生活在五（1）这个大家庭很自豪，很快乐，为下一个教学环节打下情感铺垫。】

（二）阅读讨论。

1、师过渡并引出问题：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。现在大家来说说自己都有什么特长，能为集体做些什么？（板书：发挥特长，为班争光）

2、但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听。（播课件录音：老师，我很羡慕那么多同学有特长，可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争得荣誉，感到很惭愧。）

3、师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？（师做适当引导和评价。）

4、师小结过渡：其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩。

5、阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，细心观察：

（1）班集体需要做的事情：

（2）在书本上写出：我能为集体做的事情：

（3）为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？

6、但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师想听听大家的心理话。

7、小结：感谢同学们说出了自己的心理话，集体的荣誉与个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。

【设计意念：这一教学环节，通过鼓励学生畅谈自身的特长，努力为班集体做事，为班集体争光，增强学生的责任感和荣誉感。同时，通过讨论交流学生容易出现的错误观念，即没有特长不能为集体争光，让学生明白：为集体增光添彩不光是在活动和比赛中取得好成绩，而且要发扬主人翁精神，为集体做力所能及的事，哪怕是一件微不足道的小事，也是为集体添光彩，从而培养学生的责任感和集体主义精神。】

（三）明理导行。

1、师过渡：我们经常会听到或看到这样的事，大家来谈谈自己的看法。

（1）明明对四位好朋友说：“明天就要开校动会了，运动员们在赛场上努力拼搏，我们没有比赛项目，可以尽情地玩扑克牌了。”

（2）周一升旗仪式上，同学们要按统一要求穿上校服，佩戴好红领巾，唯独张小岩没有穿校服，在全班整齐的队伍中格外引人注目。值日干部给他所在的班级扣了1分。事后，同学们都批评他给班集体抹了黑，他还不服气地说：“我昨天晚上洗的校服没有干，怎么穿啊？别班不是也有没穿校服的同学吗？”

2、自我反思：在集体生活中，自己的某些行为为集体抹了黑呢？现在想起来自己又有何感想？说出来与大家交流一下。如：曾经有一次：___________，现在感到：____________，将来我会：_____________。

【设计意念：根据本班实际情况，精选两个事例，通过讨论交流的形式辨析言行的正误，同时，通过反思，引导学生懂得集体的事情要人人参与，齐齐动手，遵守学校的各项纪律也是为集体添光彩。】

（四）出谋划策。

师过渡：我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体，首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。请同学们阅读书本第11页，四人小组阅读讨论：

1、我们班的优点：

2、我们班的不足：

3、为了实现目标，老师建议大家为集体献计献策。（师巡视指导点拨。）

【设计意念：通过交流讨论学生平时细心观察到的本班的优点和缺点，针对不足之处，提出合理的建议，从而引导学生懂得建设一个优秀的班集体，要人人行动起来，发扬优点，改正缺点，只有良好的班风和学风，才能在这个集体中健康成长。】

（五）拓展延伸。

1、师播课件引导学生深入思考：一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，用出色的表现为我们海洲第一小学添光彩。作为海一小的学生，应该怎样做呢？

2、师小结：建设一个优秀的集体，人人有责任，建设一个文明和谐的学校和繁荣富强的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。

【设计意念：这个教学环节，由“小家”拓展延伸到“大家”，是为了让学生懂得不但要在班集体中做到 “人人有事做，事事有人做”，也要为学校这个大家庭做力所能及的事，甚至还要为祖国尽自己的一份微薄之力。从而培养学生不但要有“小家”，还要有“大家” 这种集体主义精神和主人翁精神。】

（六）课外活动。

出一期“我为集体添光彩”的墙报，宣传“人人有事做，事事有人做”。

板书设计：

我为集体添光彩

发挥特长，为班争光

人人有事做，事事有人做