中国民族音乐有悠久的历史传统,在四五千年前的原始氏族社会中,就产生了原始的歌舞和歌曲,到殷周奴隶主统治的时代,音乐文化已经相当发达。两千多年的封建社会中,音乐不断得到发展。在中国历史上曾经多次出现音乐文化繁荣昌盛的时代。中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分,它反映出中华民族的伟大精神,体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想和追求。 中国民族音乐文化是根植于中国悠久的传统文化土壤之中,独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。民族音乐在中国传统文化中的重要地位,还表现出它与传统文化互相交融、互相联系、共同发展、共创辉煌的主要特质。我们中国有着五千年的历史,有着丰富的历史文化,我们有着五十六个民族,有着丰富多彩的文化元素,我们的音乐更有着属于自己的,独一无二的风格特征。随着现代社会的发展各国的交流日渐频繁,西方音乐理论也成为了主流,在现代怎样将我们的风格继承保存下去,这个需要我们从幼儿开始培养其爱好和兴趣,使其将我们的民族民间音乐发展下去。

下面我将用我自己对现在幼儿音乐的现状和看法来进行下自己的认知：

一、学习现状:

1:中国民族民间音乐大体概念和现状狭义地讲,所谓中国民族音乐就是祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族,从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色,能体现民族文化和民族精神的音乐。而广义上,中国音乐是泛指世界上具有五声调式特征的音乐。也可将中国民族音乐分为:民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。当然这只是个大体的概念,中国民族民间音乐有着更深的感念,在这不属主要内容就不做详细的阐述了。 那么现在中国民族民间音乐的现状又是怎样的呢? 我国音乐教育的发展存在着一些不容忽视的问题,传统民间音乐的发展现状不容乐观,就像我们的母亲河每年断流一样,民间音乐中的许多品种也出现了断流,濒临绝灭。流行音乐充斥着中小学音乐课堂,民族音乐教育被忽视。专业艺术院校招生和业余器乐考级中,报考西洋乐器和报考民族乐器的人数惊人的悬殊。更令人痛心的是多数学生都不会欣赏民族音乐的美,甚至对教材中的民族音乐持排斥态度。当然现在已经有了一定的或正在改观,但还远远不够,这个个人认为需要我们从小进行传承,这个小我认为应该从幼儿园时期开始。

2:幼儿音乐学习教育现状音乐教育在幼儿教育中是不可缺少的一项重要内容,是幼儿全面素质教育的重要体现,在音乐教育中,民族音乐教育是其中重要的一个组成部分。商代,我国的音乐教育已初具规模,西周时期,出现了较为严格的学校网络,统治者把乐教视为“国教”,把乐教提到非常高的地位。春秋战国时期,一些着名的思想家、教育家都十分推崇音乐教育。孔子认为音乐教育可以把人培养成一个完美的人,是人的思想全面形成最后一个重要环节。然而,20世纪以来,随着西方音乐的大量传入,加上思想领域内的“欧洲中心论”以及国人缺乏对民族音乐文化的深层认识,使得中国民族音乐渐受冷落。民族音乐的教材很难找,适合幼儿的教材就更难找,民族音乐虽然有很多精品,制成幼儿作品的却很少。据统计,除了香港雨果公司和台湾风潮公司做传统音乐音像资料外,目前国内还没有看到一本相对集中介绍和适合对幼儿进行民族音乐或民间音乐教学的教材。因此,在二十一世纪的今天,随着中西文化交流发展更加密切与广阔,我们在学习、借鉴外来音乐的同时,应传承本民族宝贵的音乐遗产,培养幼儿的民族审美观,加强幼儿的民族意识和民族精神,学习和了解我国的传统文化有着重要的意义。那么如何学习呢?

二、中国民族民间音乐的学习及文化素养的培养:

1、寻找适合幼儿学习的民间音乐素材现在并没有专门的针对幼儿书写的民族民间音乐的教材,但并不代表说不好找,在网络日益发达的今天,可以通过网络来搜寻很多的教材,当然也不一定非要搜寻文字类的,在条件允许的情况下,可以找视频等一些资料。我在这里举几个小例子:不知大家还记得我们小时候唱的童谣吗?小老鼠上灯台小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。喵喵喵,猫来了, 叽哩咕噜滚下来。童谣其实也是我国民间音乐的一种,这是一种口头传唱的歌谣,十分的押韵和顺耳,并且带有一定的教育意义和诙谐性,这其实是早时幼儿教育的一种形式,现在因为种种的原因传承的并不多,但在网络还是有人做了一下记载。想这样的歌谣是有助于孩子学话和节奏韵律的掌握的。当然还有很多具有特色性的民间音乐,如戏曲,京剧是现在最流行的一种,但这只是相对于其他的戏曲种类来说,作为国粹更需要学习,当然不一定要求孩子会唱,可以通过视频等来让孩子熟悉一下即可。

2、教师对民族民间音乐知识的掌握要求民族民间音乐的传承是需要从幼儿时期开始培养,那么幼儿的培养是需要有老师来教导,因此这需要教师掌握一定的民族民间音乐的知识,需要做好备课。当然中国的民族民间音乐种类繁多,变化丰富,是不可能全部或者说掌握大部分的,那么作为一个启蒙的幼儿教师,个人认为只需要知道部分的童谣,一定的戏曲知识和部分典型的民间歌舞即可。可以在此举几个例子,童谣就不多说了,那么戏曲知识只需要大体了解下国粹京剧的几种角色和大体的流派唱腔即可,其余的知识可以通过备课来实现。另个人觉得需要掌握下地方戏,像我们山东的吕剧和聊斋俚曲,这也是有利于传承地方的民俗音乐。另可根据老师的个人爱好适当的了解以下少数民族的歌舞音乐,像傣族,维吾尔族,藏族,蒙古族等具有特色的音乐舞蹈。

　　3、如何引导幼儿学习民族民间音乐并培养其爱好和素养我在这将根据我所掌握的知识和研究来从几个方面说一下：

1)实际学习 既将一些知识直接讲给学生,让学生学习模仿,从实际中寻求民族民间音乐的魅力。据专家研究,旋律感的正式形成一般是从4岁开始的,那么在针对比较小的孩子的时候,我们可以让孩子优先接触节奏,在音乐中节奏就是整个音乐的骨架,是构成音乐的重要因素,而在我国的民族民间音乐中,节奏也是非常具有特色的,像我国的各类号子等,是一些具有鲜明节奏色彩的音乐,并且很多具有诙谐的色彩,我们可以把这些节奏写出,在老师的带领下让孩子模仿学习,然后根据情况慢慢再把音乐加进去,并且可以再通过音乐让孩子反过来再打节奏,这样既可以培养孩子的感知能力,又可以让孩子接触并熟悉到我们中国的民族民间音乐,继而也可培养其对我国民族民间音乐的兴趣。当然至于课程的规划需要老师在平时做好教学备课。

2)通过情景欣赏观看来诱导学习既播放一些作品(作品根据课程的安排而定),当然作品要有一定符合儿童的观念,这样一来的作品在我国民族民间音乐是有很多的,在此就不做详细介绍了。另音乐欣赏是幼儿音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质。比如说我们可以先让孩子观看孔雀,然后根据孔雀再诱导出傣族的孔雀舞,在这里老师可以根据这做一些的提问,如大家知道这是什么舞蹈,模仿的什么之类的问题,并可以让孩子学习下这些动作,然后再介绍这些音乐的特点及民族的风格等,在老师的讲解下让孩子认识到民族音乐的魅力,这样既可以让孩子欣赏到优美的音乐和舞蹈,又能让孩子亲身去学习感受一些舞蹈动作,这样也可以培养一个比较好的上课氛围,从而提高孩子的兴致和爱好。

3)教师的赞扬肯定来促进孩子的学习兴趣相信很多老师都知道,在学校里,孩子是特别听老师话的,老师说的话甚至与在某些时候超过了家长,那么我们可以用老师的赞扬和肯定来促使孩子对民族音乐的乐趣,并且无论孩子学习的好坏,都应给予一定的肯定,并且加以指导,这样一来就会大大的激发孩子的兴趣。当然教学中要找一些适合孩子理解能力水平的东西,符合孩子的爱好。

综上所述是我对幼儿学习民族民间音乐的一些认识。中国的民族民间音乐是历经千年沧桑而不灭的文化,是经过人民考验的文化,是我国的瑰宝,需要我们代代的传承下去,这里教育担负着重要的责任和义务,弘扬民族文化,传承民族民间音乐,需要大家一起努力和奋斗,望我国的民族民间音乐薪火相传永不消逝。