一、精力旺盛，但缺乏坚持性
应对策略
平衡工作和生活。真正好的园长不仅关注“80后”教师8小时内的工作状态，还想方设法丰富他们8小时之外的生活。就笔者所知的一所幼儿园，非常注重教师精神文化建设。春天的周末，园长会带教师去植物园赏花；夏天的早上，会组织教师去天安门看升旗仪式、去北海划船；下午下班后，园长会为住集体宿舍的教师请来武术教练或瑜伽教练放松身心……只要是合理的建议，幼儿园会出一定的经费让教师组织活动。而且幼儿园充分照顾到教师的备课时间，比如在每天上午的课间操和下午的户外活动时间，班里可以有一位教师抽空出来进行备课和思考，这种合理的安排让教师的工作有张有弛。在工作时间上，幼儿园非常注意尽量不让工作占用教师的个人时间，5点半下班后如果不能马上走，6点半也必须要走。如果有事情确实要加班，那加班后马上补休，把加班的时间全部还给教师。
当一位教师工作比较稳定，又有一个可以实现兴趣的平台，那这位教师会比较安心，不想跳来跳去，也不会有职业倦怠。
二、综合能力强，超级自信，藐视权威
应对策略
开放沟通，人性关怀。“80后”群体的出现，对园长提出了更高的要求，比如，对他们已经不能靠简单的命令和要求来推动工作。面对他们表现出的种种问题，园长首先要自省幼儿园的管理是不是有不妥之处。开放沟通、人性关怀管理策略的运用，会得到“80后”教师积极的回应。比如，每天清晨，A园长都会走进每个班级，微笑着向每个教师打招呼，教师也报以灿烂的笑容，丝毫没有面对园长的拘谨。在这所幼儿园的员工队伍里，“80后”的年轻人占到了85%。
三、喜欢新鲜、挑战、爱表现，不喜欢重复
应对策略
激发热情。要激发“80后”教师的工作热情，有三个方面一定要做到：第一是必须要让他们觉得他们做的事情是有意义的，或者是有新鲜感的。工作毕竟是工作，做久了难免有点倦怠，要“偶尔让他们觉得有些新鲜好玩的事情去做”，平时工作分配时就注意每个人适合什么样的事，如果觉得这件事不合适，就应该调换。第二是在团队建设上，要让每一个团队成员都感觉到，他与团队其他教师之间需形成合力，不产生冲突。要有意将教师搭配好，设法让个人所有长处、进取心、责任感和能力，都能对群体的绩效和优势有所贡献。第三就是及时地鼓励和奖励。“80后”确实比较爱表现，所以一定要让他们有表现的机会，而一旦他们表现出色，就要及时给予奖励和鼓励。