生：学生剪。
师生：请同学举起代表海水的部分，这是我们不能直接使用的；举起代表淡水的部分，这是我们能直接使用的。（教师对比让学生看）你有什么想说的？
生：淡水太少了。
生：我们要省点用。
师：我们能使用的淡水只有——这么一点点了。所以，我们要——
生：保护水，节约水。
师：正因为可用的淡水实在是太少了，所以才在地球上出现了许多严重缺水的地方。（播放视频、图片）看到这些情景你最想说什么？
生：没有水喝，真可怜！
生：没有水，人们的生活很困难。
生：我想把我节约下来的水送给他们。
师：同学们说得真好！是呀，淡水这么少，已经有很多地方缺水了，所以我们更要——
生：保护水，节约水。
三、了解水污染和水浪费的现象
师：就这么少的淡水都能被我们使用吗？
生：不能。
师：为什么呢？
生：有些水被人们浪费了。
生：还有一些水被污染了。
师：是呀，就这么少的淡水还有一些被污染和浪费了，看，水姑娘已经伤心的哭了。（换哭脸）同学们课前做了调查，在你们身边有哪些污染水，浪费水的现象呢？
生：小组交流。
汇报污染水的现象
生：有些人随手把垃圾扔进小河里。
生：有些工厂把工业废水排入了岐江河。
师：相机播放图片：工业污水肆意排放，原本清澈的河水变了颜色，清水还能留得住吗？
生：在镇区，有些工厂附近的河水很臭，就连河里的小鱼也都死了。
师：播放图片：是呀，昔日在河水里嬉戏的鱼儿在大量地死亡。
播放图片：稻田边的小溪流，原来可以灌溉庄稼，可现如今很多的生活垃圾向这里乱扔，水很快就变脏变臭了。
师：同学们，（教师举起三格纸）就这么少的淡水还不能为我们所全部利用呢！由于污染，淡水又从我们的手中流失了一部分。
生：剪去一格，放到箱子里。
汇报浪费水的现象
师：在你们身边还有你自己，有哪些浪费水的现象呢？
生：洗完手，水龙头忘记关掉了。
生：课间喝水时，有的小朋友接了满水杯的水，喝不完就倒掉了。
生：妈妈洗菜时是一直开着水龙头冲的。
生：撒完尿就按一次水箱，哗哗哗的清水流出来，很浪费。
师：由于人们的节水意识不强，很多宝贵的水资源又从我们的手中溜走了
师生：再剪去一格淡水。
师：就这么一点点淡水还要供全世界60亿人去使用呢！水是多么宝贵啊，所以我们要——
生：“保护水，节约水”。
师：并且做到——
生齐读：“节约用水，从我做起” 。
师：看，这些同学的行为对不对？你想对他们说什么？
生：不对，他们是在玩水、打水仗。
生：你们不要再玩水了，世界上的淡水资源已经不多了。
生：这个小女孩的行为也不对，洗手帕用水太多，而且水池里的水已经溢出来。