家庭教育资源，可以说是符合幼儿身心发展需要、有助于幼儿学习活动开展的幼儿家庭人力资源和物质资源的总称。如果在幼儿园课程建设或实施过程中，发掘家庭教育资料为课程所用，那么这些丰富的资源就会为幼儿学习活动的开展提供多方面的内容和便利的条件，为孩子们拓展一个更为广阔、更有内涵的学习和生活空间。因此，如何搭建好家园沟通的平台、丰富家园互动的形式，在幼儿教学管理中就显得尤为重要。良好的家园沟通，不是家长或教师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。在课程建设与实施中进行家园互动，主要目的是为了让家长了解幼儿园的课程目标和教育理念，了解孩子在幼儿园各方面的表现，了解教师如何实施课程、如何组织活动，同时通过教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育观念，采取科学的家庭教育方式，最终达到更有效地开展家园合力教育的目的。
一、开辟“新、奇、特”的家长园地
多样化的家园联系栏是家园互动非常有效的一种形式。为了吸引更多的家长浏览，我们可以创新并规划不同的栏目和内容，让家园联系栏体现出新、奇、特的园本特色。“新”是内容要新颖，“奇”是形式要出奇，“特”是方法要体现特色。如设计“家园智慧树”的小区块，根据幼儿园课程实施进度，让家长与孩子在家寻找资料，将与主题相关的知识写在纸树叶上，使“智慧树”不断茁壮，使家庭资源成为班级资源。像“家园互联网”，只要在家园联系栏旁边放一个简单的信插，家长就能随时写信反馈孩子的学习与生活情况，成为一条教师与家长互通信息密切联系的渠道。开创出这样内容形式丰富多彩、具有班级特色的家园联系栏，能使家长之间、家园之间相互交流的机会更多，并成为家长与教师沟通的重要窗口。
二、举办具有研讨氛围的家长会
在课程实施中，开展教学活动要为孩子创设适宜的教学环境，像利用活动室墙面创设新奇、有趣、寓意鲜明的墙饰，以产生潜移默化的教育效果，并且环境创设还要根据不同主题活动的教育内容不断更新，在这上面所需的时间与资源的收集就占据了教师很大的工作量。家长是幼儿教育中重要的资源，是促进幼儿发展的积极合作者，同时家长具有不同的知识与职业背景，可以为幼儿园提供丰富的信息来源，而且家长具有自身的教育优势，了解孩子的成长过程和在家庭中的情况，可以为幼儿园提供有关幼儿发展的丰富信息。因此我们可以有计划、有目的地定期召开家长会，创设家园之间共同研讨的机会，推进幼儿园课程的实施。在进行新一个教学主题前期，通过家长会，让家长了解这个教学主题的目标和主要教学活动，并且以互动研讨的方式，让教师和家长共同探讨如何有效利用家庭资源，以使孩子的教学活动更好地开展。我们的出发点都是为了孩子更好地发展，因此等家长真正理解了教育的意图，也就会心悦诚服、积极主动地帮助教师共同收集材料，使班级环境布置得丰富多彩，让教师和幼儿顺利完成教学活动。通过这种研讨式的家长会，不仅能发动家长的积极性，充分利用家庭物品资源，也利用了家长在知识技能、情感、社会人际关系上的精神资源。大家通过畅所欲言、各抒己见，不仅学到了理论、经验和方法，提高了自身的家庭教育能力，而且对于教师来说，对开展教育教学活动和有针对性地进行个别教育也有很大的帮助。