一、课题概述

幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中的一个重要的转折点。然而很多幼儿都会经历分离焦虑的体验。分离焦虑是指幼儿与亲人分离所表现出来的一种不安情绪和行为,是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。每学年新生入园时,我们总会看到很多孩子因为面临和家长的分离而哭闹,有的孩子因为害怕分离甚至自残,不愿进食,不愿午休,不参与活动等等现象足以说明了,孩子的焦虑情绪直接影响孩子的身心健康。如何减缓幼儿的这种焦虑情绪,帮助幼儿克服焦虑,缩短适应期,培养幼儿积极的入园情绪。我园据此开展了《缓解新入园幼儿情绪焦虑的行动研究》的课题研究。

二、课题研究进展情况

(一)幼儿入园前全面家访,增进和幼儿之间的情感交流。

情感教育是人情商培养的主要途径,人在接触社会时,总是会对现实中的任何事产生情感体验。幼儿情感教育的是否成功直接决定着一个孩子长大后的为人处世,对幼儿将来良好习惯的形成和培养起到不可估量的作用。入园前与孩子充分接触,增进情感,是减少孩子入园后对陌生环境和事物产生焦虑的很好方法。我们在新生幼儿入园前,采取家访的方式,深入孩子家庭了解孩子,消除孩子陌生感。

与家长聊一聊。在九月份,让新生班级教师两人一组深入幼儿家庭,通过和家长聊一聊,来了解家长对幼儿入园的准备情况和期望;并通过和家长聊天了解孩子的生活习惯、性格特点,从而在开学后能对孩子进行针对性的照顾和培养。

与孩子抱一抱。教师在幼儿家里,与孩子通过玩玩小游戏、抱一抱、亲一亲等形式,来消除把彼此的陌生感。这时候教师要尽可能的放下教师的身份,与孩子平等对话,从而让孩子对教师产生“正印象”,使幼儿对老师产生信赖感和依赖感。

(二)创设温馨的育人环境,缓解幼儿的入园焦虑。

温馨、舒服的幼儿园环境是幼儿的隐性教育。它能够很好与幼儿发生无声的对话,起到积极地教育作用。《幼儿教育指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和作用,有效地促进幼儿的发展。

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