活动设计意图：
音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生激愤、哀伤、和谐、愉悦等多种情绪的过程；也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。
传统式的音乐欣赏教学就是让孩子听和说，孩子感到很枯燥，教师教起来也很无聊。其实，孩子的天性就是好玩，而且年龄越小，花在游戏上的时间就越多。游戏是幼儿最主要的活动形式，孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水、鸟儿喜欢飞翔一样，哪里有孩子，哪里就有游戏。古往今来，不管哪个时代，哪个民族的孩子都喜欢玩、喜欢游戏，无论是在城镇、乡村还是海滨、牧场，人们都可以看到孩子们在兴致勃勃的游戏，游戏是孩子的生活。著名的儿童文学家严文井先生认为：孩子的玩和游戏就是学习，同时也是一种教育方法。
这次为了让孩子能够充分感受美和表现美，我打破了传统式的音乐欣赏教学方法，将各种游戏巧妙的融入到了整个活动过程中，这样可以满足他们的认知发展需要；可以促进他们的社会化发展；同时还可以满足他们体验成功、自我肯定的需要。
活动目标：
1、了解乐曲的结构，尝试创编角色的动作，并随音乐较合拍地做出来。
2、以各种游戏贯穿整个活动过程，让孩子在活动中体验合作的乐趣。
活动准备：
1、对各种体育活动有初步的了解。
2、火车图片、课件。
活动过程：
一、 开始部分：
1、游戏《开火车》导入：
师：嗨、嗨，我的火车就要开！
幼：往哪开？
师：我们往有音乐，好玩的地方开，好吗？
幼：好！
师：Are you ready？
幼：Yes！
2、游戏：开火车进场。
二、基本部分：
1、倾听音乐《闲聊波尔卡》，并根据音乐结构做动作。
师：听，这里有音乐，还有快要开动的火车！大家一起来听听这辆火车是在音乐的什么地方开始开动的，在音乐的前面、中间、还是在音乐的后面？
（师生一起听音乐，随着音乐做动作，以此提示幼儿音乐的结构是A+B+A。）
师：火车在音乐的什么地方开始开动的？
幼：在音乐的中间。
2、熟悉音乐旋律，了解乐曲的性质和结构。
（1）倾听音乐，了解乐曲的乐句：边听音乐边在句首用拍手动作表示。
师：这快乐列车有好多个车厢，你们想知道究竟有几个吗？
幼：想！
师：那我们来听音乐，在每节车厢的前面拍一下手。
（幼儿听音乐拍手）
师：一共有几节？
幼：有8节！
（2）倾听音乐，通过游戏“拍自己的身体”来了解每个乐句中有几拍。
师：这快乐列车有8个车厢，每个车厢里还坐了许多的人，到底有多少个人呢？我们一起按节拍来拍自己的身体，拍一下就代表着一个人。（头、肩、手臂、腰、大腿、膝盖、小腿、脚）
3、创编角色的动作，并随音乐较合拍地做出来。
（1）了解介绍每个车厢的乘客。
（2）幼儿学运动员的动作随音乐表演。
（3）幼儿分角色表演。
4、小朋友上火车去参加北京奥运，自然结束。
（1）介绍中国奥运的情况。
师：2008奥运会在哪个国家开的？
幼：在中国。
师：有好多人都盼望这一天的到来，他们有运动员、有小朋友、有全世界的人们、还有我们幼儿园的小朋友等等。
（2）小朋友按一定的顺序上火车去参加北京奥运会。
师：今天我们就一起去北京参加奥运会，现在就出发吧！Are you ready？
幼：Yes！
师：我的火车出发了！