学科:数学 授课年级:四年 设计人: 林俏俏 | ||||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第七册第三单元 | |||||||
课题 |
神奇的计算器 |
计划学时 |
1 | |||||
教学目标 |
知识目标 |
使学生认识或学会使用计算器。 会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。 | ||||||
能力目标 |
培养学生的使用工具的能力 | |||||||
情感目标 |
让学生在独立探索的基础上多与同伴交流,培养合作学习的意识。 | |||||||
教学重点 |
运用计算器进行一些简单的四则运算。 | |||||||
教学难点 |
对计算器一些功能键了解。 | |||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 |
设计意图 | ||||
导入 |
一、提示课题 1、教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。 教师:猜一猜,今天,这一节我们一起学习什么? 板书:神奇的计算器。 2、教师:你知道如何使用计算器吗? |
学生:认识计算器。 学生说出使用的方法 |
5分 |
学生感受计算工具在生活中的使用,激发学生的学习积极性。 | ||||
探究 |
二、 引导探索 1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 2、认识一些功能键。 (1) 由学生来说明。 随着计算器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。 (2) 集中说明一些功能键的作用。 ① 开关及清除键。 按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。 ② 运处符号键。 只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。 ③ 数学键 数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 ④ 等号键 按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。 ⑤ 小数点键 按下此键,就呈现一个小数点 |
学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。 因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。 如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 |
15分 |
通过一些实践活动,让学生积极主动地利用计算器这个计算工具探索一些数学规律,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习,合作学习习惯。 | ||||
巩固与拓展 |
(1) 计算25×4 操作过程:输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。 (2) 计算一份菜单的价钱。 ① 实物投影呈现:菜单 酒 : 14元凉拌豆腐: 3元肉丝: 5元 清蒸鱼: 16元三鲜汤:12元 甜点: 8元青菜: 3元 4、 探索一些数学规律。 (1) 呈现计算题。 ① 1+2+3+4……+98+99+100 ② 999×9 9999×9 99999×9 (4) 引导提问: 通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会? 99999×9=899991 发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。 通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣 |
② 让学生用计算器计算。 ③ 反馈计算结果。 (2) 让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。 (3) 反馈计算结果。 学生可能会提出一些简便的计算方法。 如:① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50 ② 999×9=8991 9999×9=89991 接着,让学生说一说以下几个算式的结果: 999999×9 9999999×9 99999999×9 |
10分 |
进一步扩大学生的思维空间让他们自己动脑筋想方法尝试估算。 | ||||
总结 |
课文第41页的“试一试“。 作业:资源32页 |
同桌互动 |
5分 | |||||
板书设计 |
神奇的计算工具 | |||||||
教后反思 |