最近在课堂教学中感受到这样的一个问题，纪律和教学任务的矛盾。当然没有纪律问题，那么这个矛盾自然不存在。可是往往在我们小三门学科中就存在比较严重的纪律问题。（不知道其他老师感觉到没有，反正我是觉得挺严重的）其实这也是一直存在的问题，只是之前我并没有引起重视！

都知道课堂纪律不好那么教学任务就难以完成，就势必停下来讲纪律，希望能够通过这次纪律教育能够帮我完成这课的教学任务，一次停下影响不大，但是多次问题就来了。一堂课上反复的去讲纪律，教学任务就难以完成。但是不讲那就学效果就大打折扣，甚至还会出现安全事故（就体育课而言）。

我以为是我的教学方法和内容安排上出现了问题，一堂课中肯定有**和低落的时候，在低落时出现点浮躁是正常的。但是我在上课时发现浮躁往往不是一次两次，而且还根本不是按照你想象中那样的出现。那么在安全面前我只能放弃教学任务，反复的停下来强调纪律。这并不是我想要的。

自我感觉教学内容好像并不是很枯燥，在教学过程中也经常运用一些幽默。可是好像效果不佳。也许这就是控班能力的表现，我现在好像有点迷茫，不知道如何去增强自己的控班能力！

这个问题真的令我很头大。带着这个问题我就去请教师傅，王老师。王老师很仔细的帮我分析问题：孩子们知道小三门学科并不是太重要，他们把精力都集中在考试学科上很辛苦，他们也需要宣泄点。那么就瞄上小三门学科。

王老师也给了我一点建议，建议我用奖励制度。我就先这么试试吧！