一、基础训练。（36个评等点）
1．拼音写词语。（10个评等点）
2．比一比，组成词语。（8个评等点）
3．写出下列词语的近义词和反义词。（4个评等点）
近义词：锋利—（ ） 缘故—（ ）
反义词：减少—（ ） 悲哀—（ ）
４．把下面词语补充完整。（４个评等点）
５．在括号里填上合适的词语，使句子成为打比方的句子。（6个评等点）
①雨水顺着房檐流下来，像（ ）渐渐地流成了一条河。
②被围困的敌人像（ ），急得团团转。
③远远望去，小河婉如（ ），飘向原野的尽头。
６．把下面句子换个说法，不改变原来的意思。（4个评等点）
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
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例：它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
因为它一使劲，伤口又裂开了，所以就掉了下来。
②看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
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二、课内阅读。（24个评等点）
１．回顾课文内容填空。（14个评等点）
（1）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
（2）（荷花）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿（ ），露出（ ）。有的还是（ ），看起来饱胀得（ ）。
（3）翠鸟（ ）苇秆，（ ）飞过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处飞走了。
（4）《燕子专列》一文讲述了从南方飞回北方的燕子经过（ ），因饥寒交迫，面临（ ）。政府得知这个情况后，决定用（ ）把燕子送到（ ）。
（5）《争吵》一文讲述了“我”和（ ）之间的故事，告诉我们朋友之间应（ ）。
（6）《惊弓之鸟》这篇课文是一个（ ）故事。后人用这个故事比喻（ ）。
（7）读了《南辕北辙》这则寓言，我很为那个去楚国的人着急，想对他说：________。
２．阅读课文片段，完成下列题目。（1０个评等点）
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双（ ）的小爪子紧紧的抓住 苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像（ ），绣满了（ ）的花纹。背上的羽毛像（ ）的外衣。腹部的羽毛像（ ）的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。
（1）在括号里填上表示颜色的词。（５个评等点）
（2）联系上下文，说说“鲜艳”的意思：_______。（２个评等点）
（3）这段话描写了翠鸟的（ ）主要特点是（ ）、（ ）。（３个评等点）
三、课外阅读 （12个评等点）
阅读短文，回答问题。
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我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lan）地吮（shun）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（ni）而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chun）上、舌头上同时染满了鲜红的汁（zhi）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1．给这篇短文加个题目
2．全文通过写故乡的杨梅表达了_________的思想感情。
3．读一读，想一想第2自然段中作者把________比作________；同时把杨梅当作人来写，从________、________等词语可以看出来。
4．第4-6自然段分别写了杨梅果的特点________，果的形状特点是________，果的颜色特点是________，果的味道特点是________。
四、习作表达。（28个评等点）
以《这就是我》为题目写一篇作文，向别人展示一个真实的你。要求：语句通顺，标点符号使用正确，围绕一件或几件小事写清你的特点。书写时字迹工整，3０0字左右。
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