我们提出的婴幼儿"游泳"是分阶段，有特点的经过科学指导且规范化有技巧有保护装置（保险气垫圈）的一个保健活动。通过特定的水质、水温、水箱。让大量温和良好的水的刺激（水对皮肤、外周血管的拍击、安抚作用）通过的感觉器传导中枢神经系统产生良好的生理效应；让婴儿在水中自主的全身运动，增加肌肉活动强度、血液循环的速度、增加心肌锻炼、增加肺活量，产生促进婴幼儿的生长发育。
"婴幼儿游泳"即是对婴幼儿非特定部位皮肤、骨骼、五脏六腑以轻柔爱抚，婴幼儿生长发育中除"口部"的饥渴，尚需要肌肤、骨骼、肌肉等的"饥渴"必需得到满足，现代"婴幼儿游泳"正是满足了婴幼儿的这些需求，使其身心受到抚慰，消除"孤独"、"焦虑"、"恐惧"等不良情绪，引起全身（神经、内分泌及免疫等系统）一系列的良性反应，从而促进婴幼儿身心的健康发育。用一个不尽确切的比喻来说明婴幼儿游泳与婴幼儿抚触这二者的区别：如果对婴幼儿而言"婴幼儿抚触"是"药"的话，那么"婴幼儿游泳"是"奶"，如果"药"以被动的形式给婴幼儿以关爱和促进生长发育为一添加剂的话，那么"奶"则以主动的形式给婴幼儿以保健和健康生长发育而不可缺。
随着社会经济水平的提高，人们对健康的要求也越来越高、越来越迫切，不仅不生病，不仅要生长发育，而且要求有很高的生活质量，也就是说除了有健康的体魄以外，还有聪明的智慧，不仅要有高智商，而且还要情商到位，有很强的社会适应能力，在迅速发展的社会中有竞争能力，以求最佳的生存智慧和条件。健康的定义也有了新的概念，即不仅生理而且心理、社会适应均健康才称真正健康，而对这种新的挑战，医疗保健人员和要求预防保健的人们必须做出选择，要么墨守成规、坐堂守医、循规旧法；要么更新知识，接受新事物，提高对新知识，新事物的认识。
"婴幼儿游泳"正是这种社会文化基础上产生的一项新的保健预防活动，它基于对胎儿、新生儿、以及婴幼儿心理生理的研究，以及他们的需求而总结研究出来的一种活动、服务和保健措施，看起来很简单但它却是人类长期生存竞争及发展所创造的一种本能及此种本能的再认识、再研究、再发展。
经过"游泳"的婴幼儿，尤其是母亲自己亲自辅导"游泳"的新生儿、婴幼儿，母亲认为"孩子眼睛明亮有神"，"对话有应答"，"可听话了"，这些感觉，起码表达了母亲对孩子的关注、关爱，母子的亲情进一步加深加强，母亲欢愉的表情、情绪自然影响新生儿、婴幼儿，因为孩子的心理特点是：喜欢看人脸，特别是吃饱睡足后看母亲慈爱的笑容，逗引时会微笑。在新生儿期即可进行"游泳"，并教会母亲、父亲亲自教他"游泳"，并在"游泳"中传递爱的信息，这样孩子在新生儿期就有良好的对环境的应答和反应，神经系统的功能也得到相应的发育和发展，这些"人之初"时的母爱通过"婴幼儿游泳"进行传递，母爱将促进孩子身心的健康和智力的发展使孩子不失时机而受益一生。我们听听母亲是这样评价她经过教练"游泳"的新生儿："这几天，这孩子吃得多、吃得饱、睡得好、睡得香、长得快、不得病"。所以只要孩子乐意，你就要对他多搂抱、多抚摩（触）、多说话、多微笑、多"游泳"，满足孩子的需要，在适宜的环境中汲取成长的营养和力量。为了二十一世纪的栋梁，请在新生儿期就开始教他"游泳"。