教学目标:

1、积累一些由4个意思并列的字组成的词语。复习本单元学过的词语,积累描写人物外貌和神态的词语。

2、学会把直接引用的句子改成间接引用的句子。

3、培养独立阅读文章的能力,注意体会人物的心情变化,理解文章的思想内涵。

4、搜集富有生活哲理的名言,并且熟记一些名言,用于激励自己。

5、学习用钢笔抄写语段,做到行款整齐,提高书写的速度。

教学重点、难点:

1、培养独立阅读文章的能力,注意体会人物的心情变化,理解文章的思想内涵。

2、学会把直接引用的句子改成间接引用的句子。

教学过程:

一、第一题可让学生回忆课内外积累的词语,有哪些是由4个意思并列的字组成的。

自己先试写,然后相互交流。如:纸墨笔砚、亭台楼阁、琴棋书画、跌打滚爬、喜怒哀乐等。

二、第二题让学生独立完成,目的是学习选用恰当的词语表达意思。

答案是:梦寐以求、百思不得其解、狼吞虎咽、雷打不动。

三、第三题,积累描写人物外貌和神态的词语。

可先由学生独立完成,然后在小组内交流。(这些词语可以是课内学的,也可以是课外积累的。)

四、第四题是把直接引用的句子改写成间接运用的句子。

要点是:①标点符号不同。直接引用用冒号引出引用的话、用引号标明引用部分;间接引用是叙述语气,引用的话前用逗号,引用部分也不用引号标明。

②人称不同。直接引用中的第一人称要改为第三人称。

五、第五题是独立阅读练习。

阅读材料围绕本单元的人文主题——人生财富,生活哲理;阅读能力训练侧重于体会人物心情的变化,以及认识环境描写的作用。

短文告诉我们诚信是立身之本,哪怕在无人知晓的情况下,也要具有诚信的道德操守。

六、第六、七题可以连起来完成。

利用课外实践搜集富有生活哲理的名言,在课堂上交流;熟记和背诵这些名言,包括第七题中的名言,更重要的是鼓励学生用这些名言激励自己,指导自己的言行。

七、第八题抄写语段。

抄写时要注意格式,做到行款整齐,并尽可能提高速度。抄写完后可以让学生展示,互相观摩,提高书写水平。

教学效果反馈:

第二题完成后可以让学生把换词后的句子和原句比较,体会成语在表达上言简意赅的特点。

第四题先让学生通过例句的比较,了解两者的不同以及改写的要点。句子改写完后,要求学生读一读,检查改后有没有改变原句的意思。