教学内容:

本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法,全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活,生动感人,主题鲜明。同时文中生动优美的词句也是学生学习语言、培养语感的好材料。

教学目标:

1、正确、流利、有感情朗诵课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。

2、理解课文内容,感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

3、认识、会写12个生字,辨析多音字“几”。

教学重点:

理解课文内容,感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

教学难点:

理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子,体会作者抒发的思乡之情。

教学准备:

录音磁带、课件

教学手段:

观察法、讨论法、阅读法

教学过程:

一、情境导入、明确目标

1、小朋友们,你们见过芦苇吗?(生答)

2、师介绍芦苇。

3、师:在作者樊发稼的故乡,生长着许许多多朴实无华,绿如轻纺的芦苇,给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看?

今天,我们就随着作者回忆,一起去看看那——故乡的芦苇(板书课题、齐读课文)

二、初读课文、整体感知

师感情读课文(或放录音)

1、生边听边想:课文主要写了什么?

2、指名用自己的话概括地说一说。

三、小组合作、细读精读

师过渡:生我养我的故乡,给我留下许多梦幻般的记忆,为什么让我尤其难忘的是芦苇呢?

㈠赏芦苇美景(学习2—4自然段)。

1、生自由朗读课文。

2、合作探究

学习要求:你在读中感觉到了什么?是从哪些语句中读出来的?

学习方法:独立思考后,在组内交流。

3.展示评价

品读重点句子,感情诵读。

出示句子:“一片片,一簇簇,碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝,犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上一道美丽的风景。”

①指名读句子

②师:你喜欢这句话吗?为什么?(引出:比喻句)

你们能不能仿照这个句子,说一、两个比喻句呢?

③师指导朗读

④师:故乡的芦苇多美啊,老师真想来感受感受,让我读一次,好吗?

⑤师读生观察。读后问:你观察到什么?你从老师朗读中感受到什么?

⑥生反复练读:分组读、指明读、齐读等

⑦练说叠词

请生说一说句中运用了哪些叠词,你还能说出别的叠词吗?

师:在这三段中,你还有喜欢的句子吗?

出示句子:每年,当春风刚刚吹谢雪花,芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。

①哪些同学喜欢它,就站起来读一读。

②全班齐读。

③这是一个什么句子?我们以前学过这样的句子吗?谁站起来说一说。(引导说说拟人句)

四、品读课文、加深理解

1、自由朗读,交流:课文中写了几件童年趣事,你觉得哪件事最有趣,说说为什么?

合作探究

学习要求

①读懂这一部分的每一句话,不理解的可以提出来讨论。

②朗读时可以加上适当的动作,读出“趣”来。

学习方法:独立思考后在小组内交流。

展示评价

引导学生读第6自然段

出示重点句子

问:句子中的“船队”和“幻想”分别指什么?说说你的理解。

2、师:吹芦叶、折芦叶船多有趣啊!可是,更有趣的还在后面呢?现在,我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘,你们想去吗?

指名读第7自然段。

你喜欢这一段吗?为什么?(生自由回答)

纺织娘是什么?它是什么样子的?

请找到课文中的语句读一读。

课件展示纺织娘,帮助学生理解。

3、练习背诵把你最喜欢的一部分背下来。

五、练习巩固,拓展提高

学习第1、8自然段(5分钟)

仔细品读,对比说说这两段有什么特点?(前后照应)

六、达标检测、课堂小结

说说你的收获。

板书设计:

故乡的芦苇

不  芦苇

能  芦叶

忘  芦叶船

怀  芦苇丛