设计背景

根据我班幼儿的年龄普遍偏小，对数的概念不是很理解，接受知识的能力不是很强，所以本节课我将5的组合与分解分成了两课时，先学习5的分解，我在设计《5的分解》时是在幼儿已掌握了4以内数的分解组合后，注重幼儿从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。

活动目标

1、培养幼儿对数学活动的兴趣 ，锻炼幼儿的动手操作能力。

2、学习5的分解，感知数的递增、递减的规律。

3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

重点难点

重点：学会利用教具进行5的分解。

难点：在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

活动准备

1、课件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、记录纸和笔幼儿人手一份等

活动过程

一、导入部分

* 教师放幻灯片5只猴子配合音乐请幼儿欣赏，进行导入

（ 有5只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下来一只现在剩几只？………有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只，现在剩几只？）

* 5只猴子宝宝都掉下来了，它们受伤了要送进医院，可是医院只有两间病房，可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊，河马医生就请小朋友么帮忙，看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。

二、基本部分（操作探究）

* 请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。

* 请每组出一个代表上台说说，有几种分法，和大家一起分享。

* 请幼儿自己操作教具，发现规律。并把发现的结果记录在纸上。

（教师巡视指导）

* 请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上，教师进行按顺序识记操作结果。

（小朋友，你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规律了，所以我们记忆时，要按顺序，就容易了。(出示正确结果)

* 按顺序读结果

大家读---小组读---单个读

* 请幼儿自主讨论5一共有几种分法，

（教师小结5的分法有4种，每种分法一边多一个，另一边就少一个，这就是我们常说的递增、递减的规律。

1

4

2

3

3

2

4

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三、结束部分

教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。

活动结束。

四、延伸部分

小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

教学反思

1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。

3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。