Drill
（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。）
3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues.
（将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）
4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I'm thirsty.
T: What about some juice?
S: Great!
Drill
（教师作干渴状）：I'm thirsty.
S: What about some juice?
T: （作摇手状）No,I'd like a soft drink.（呈现图片）
Teach“a carton of milk”in the same way.
Drill
（
在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。）
四、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）
五、consolidation
1、Make a survey.
2、Who's the best?
（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。）
六、Homework
1、Read after the tape recording.
2、Make up a dialogue in pairs.