教学目标：

1、能听懂、会说新单词turns, pick up, put down, shout at, 理解单词和短语 throw at, take…from…，towards;

2、能按照事情发展的顺序复述故事，提高语言组织能力；

3、能初步感知“be going to”结构构成的一般将来时；

4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教学重点：

掌握故事大意，并按照事情发展的顺序进行复述。

教学难点：

“be going to”结构构成的一般将来时。

教学准备：

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学过程：

Step 1 Warming up

师生问候。

游戏——Quick response （快速反应）

教师发出指令，学生快速反应，做出动作。如果时间允许可让一组学生到台前比赛。

Step 2 Presentation and drill

1、T：Put down your hands on your legs and listen to me.

做动作示范，帮助学生理解。在做动作的过程中，不小心把粉笔掉到地上。

T:Oh, bad luck！Can you help me pick them up?

让一名学生拾粉笔。

T：Look！ He is picking up the chalks. He is kind.

板书短语put down 和 pick up,带读。然后拿出一小截粉笔。

T：Look！It is too short. I can' write with it. I an going to throw it away.

2、听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Fast reading and listening

1、快速阅读课文A部分，理解故事大意，回答问题。

T: Please read the passage as fast as you can. You' re going to answer the following questions:

Where are Lingling and Dongdong?

What is Dongdong going to do?

2、听课文A部分录音，进一步掌握故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

Step 4 Intensive reading

1、精读课文，讨论完成以下问题。（教师可事先把问题写在小黑板上，或制作成幻灯片）

What is Lingling looking at?

What is Lingling going to do when she turns to look at Dongdong?

When Lingling takes away the stone? What is Dongdong going to do?

Is Dongdong naughty?

Do you like Lingling?Why?

2、两人一组完成课文C部分练习。

Step 5 Consolidation

1、根据下表内容，用自己的话按照事情发展的顺序复述课文。

2、评价。

3、练习。（见《练习册》P37-39）

4、家庭作业。

听磁带，读课文。

复述故事给家人听。