设计意图

鼓励幼儿在户外不同的地方玩，如：瓷砖地、塑胶跑道、草坪、滑滑梯，并和同伴进行比赛，在比较中发现问题。在进行比较之前请幼儿先注意观察前提条件，例如：坡有什么不一样？可以请幼儿看一看、摸一摸，用语言进行描述。然后再用汽车来实验，可以更好地让幼儿发现因果关系。

组织形式

集体。

活动目标：

1、积极探索影响车辆速度的条件和方法，初步了解摩擦力的原理。

2、体验探索发现的快乐。

活动准备：

儿童经验基础

都有玩玩具车的经验。

环境准备

1、幼儿自带玩具小汽车、木板滑坡、不同材质的垫子。

2、公路上减速带的录像、笔、记录表、透明胶。

教学重点：

积极探索影响物体运动速度的原因，体验合作的快乐。

教学难点：

探索影响车辆速度的条件和方法。

活动过程：

一、户外玩汽车，

1、教师带领幼儿自由玩开汽车的游戏。

2、引导幼儿发现地面的光滑程度可以影响车辆的速度，初步了解摩擦力的原理。

你的小汽车是在哪儿开的？是快还是慢？在什么地方比较快？什么地方比较慢？你觉得这是什么原因？

二、创设不同条件进行比较

1、常态平面实验

小汽车怎样才能向前？假如我们不用力，汽车会怎么样？

2、斜坡实验。不同坡度

这两个坡度一样嘛？哪里不一样？你觉得哪个下坡让汽车跑得快？为什么？

3、不同坡面

现在的斜坡又有什么不一样？摸上去什么感觉？汽车速度又有什么变化呢、。

三、引导幼儿探索影响汽车速度的方法

总结并与同伴交流自己探索的结果，请幼儿将各种比较的结果记录在表格上。

四、谈谈发现。

教师启发幼儿思考其中的道理：

师：你有什么发现？（巩固刚刚的实际操作，大胆表述自己的发现）

师：你觉得其中有什么样的道理？你在生活中有没有见过这样的情景？（如：上坡汽车会慢下来，汽车要用很大的力气，下坡汽车开得快，也省力些）

活动反思：

幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。

整个活动使幼儿真正体验到科学的重要性。同时激发了幼儿制作的兴趣和热情，并能把活动中学到的知识延伸到课外，丰富了他们的课外活动。