一、设计意图:

随着幼儿园教育改革的不断深入,过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出,能力本身就是一种终身受益的品质,最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中,怎样培养孩子的自我学习能力?促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。在主题"动物王国"的活动中,我设计了"折小马"这一活动,在开展活动时进行了一些新的尝试:在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验,动手动脑去尝试,探索,发现问题,并且通过互动来解决问题,自主感知学习折叠的方法,享受成功的乐趣。

二、教学目标:

1、通过折叠"小马",体验自主探究的乐趣,发展自主学习的能力。

2、在自主动手动脑过程中发展幼儿的观察思维、动手能力。

三、教学准备:

范样"小马"、折纸图谱、正方形纸若干张(多于幼儿人数)、小剪刀人手一把。

四、教学过程:

(一)导入活动。

师:今天我们要一起学习"折小马",老师要考考小朋友,让大家来动脑筋自己来折。(出示范例小马)。

(二)幼儿按步骤自主探索折小马的方法。

1、观察图示,激发自主学习欲望。

师:你们知道这只小马是用什么方法折出来的吗?

(出示示意图)老师为你们准备好了示意图,现在我们一起来数一数折小马一共需要几步?

幼儿:11步

师:呀,这么多步骤,你们能看懂吗?

师:对,我知道我们大三班的小朋友,个个都是爱动脑、手又巧的聪明孩子,只要我们仔细看、认真想每一步图示的意思,老师相信每位小朋友都能折出漂亮的小马来。

(评析:儿童对学习有着天然的兴趣,有着内在的求知欲望,此时教师必须肯定和相信他们,支持他们的这种内在动力,因为这种动力更能够促进儿童的学习。同时我又提出了看图示的要求。)

2、幼儿自主折纸,教师观察指导。

师:现在我们可以拿一张纸,看看图示,试着折一折。

(评析:幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程,再说大班幼儿已有了看图谱折纸的能力,还有很好折纸经验, 每次折纸活动,当老师刚出示图谱时,幼儿便跃跃欲试,我认为应该让幼儿去尝试、探索,并发现问题,再通过互动来解决问题,体验成功的乐趣。)

全体幼儿操作,教师巡回观察指导。

3、集体交流,解决重难点。

师:现在请小朋友说一说,你折到了哪一步,碰到了什么困难?

幼儿甲:我折到第四步不会了。

师:还有谁也是折到第四步不会了?

师:谁能帮助解决?

幼儿乙:我第四步试了几次,好像对了。

师:小朋友你们对照图示看一看,他折对了吗?

师:还有哪位小朋友也学会了折第四步?

师:请一位小朋友上来讲一讲,折一折给大家看。

师:别的小朋友碰到了什么困难呢?我们再一起来解决。

师生一起商量解决难题。

(评析:幼儿之间的互动,有时是互相帮助,有时也会是各持己见,教师应帮助孩子展开讨论,实际进行比较,最终给幼儿自己解决问题的机会。幼儿在尝试中碰到问题,在积极的师幼互动、生生互动中解决了问题,这一切都蕴涵着老师的精心设计,幼儿学习的过程不再是被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。)

4、让幼儿再次折"小马",巩固所获经验。

师:刚才我们一起解决了碰到的困难,现在请小朋友们再次边看图边折小马,看谁折得又快又好?

幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿:大家注意两条边一定要对齐……最后请小剪刀帮忙,剪出鬃毛。