名师就是在教学上有自己独特的教学方法，具有个人的教学风格的教师。名师来自普通教师，但又超越了普通教师。我认为名师不仅仅局限于教学，他必须具有丰富的知识，能给学生解决难题，为师。他还具有高尚的人格魅力。能成为普通教师的榜样、带头人，为名。 我们应该学习名师独特的教学方式，学习他教学中优秀的一面。还可以把名师所特有的，经过我们的加工变成我们自己的，形成自己的风格。 教师成长离不开专家及名师的指引，每位老师应在自己心中找到适于自己的名师偶像，时时研究，处处效仿，经常研读名师授课，逐渐地解读并接近名师。
学习名师可以从学习他的授课形式、语言风格、行为气质和教学特色等开始，但仅仅停留在外在形式是远远不够的，更多的应该学习名师其的思维方式，解读其心理结构。一个名师之所以能时时给学生以深远的影响，是因为他本人已成为一种文化符号，他就是课程，课程就是他，课程一经他的处理就被他人格化了，所以，学生从其身上学到的已经不仅仅的课程，而是一种课程文化了，课程文化才能给学生一生的影响，在这种文化中学生培植了人格，内生了智慧，成为一个有底气的人才。
由此，我们知道，学习名师就是要做到由表及里，按照系统论理论，当我们看到名师对一堂课关键部分的优化，去解读他背后的整个系统是如何优化、控制的，他这一细节的优化是基于他们成长土壤、条件、环境等都是什么样的，他们为什么能有这样的神来之笔？
我们就要按照这样的问题研究、去解读名师，去领悟其之所以成为名师的神韵。 我们学习名师就要这样，通过一个个细节去透析其个性品质，去感受他们自然渗透并浸渍开来的个性魅力。
学名师不是将他们的简单效仿，而是将他们身上的深刻的东西进行内化，找到适合自己的东西，加以改装，进行优化组合，让它变成自己的课堂理念，这样，就不会在学习别人时丢掉了自我。老师们只有将自身个性及教学底蕴融合成自然体，继而延伸，深化直至升华，才能在教改的潮流中既能坚守自己，又能优化自身的教学风格，形成自已的教学特色。