教学内容：
儿童乐园
教学目标：
1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点：
乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教学准备：
课件
教学方法：
自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
课件出示：教材第18页情境图
师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？
1、让学生从情境图中找数学信息。
2、根据数学信息提出数学问题。
3、试着解决数学问题。
二、自主探究
师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
学生进行小组活动，教师巡视。
汇报交流，学生可能会说：
有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）
有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）
划船的有多少人？3+3+3=9（人）
……
学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师：观察上面的算式，你发现了什么？
生：每个算式中的加数是相同的。
师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。
1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？
生：相同的加数是2，有4个这样的加数。
师：4个2相加，也可以用乘法表示。
边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。
学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：
教材第19页
教学反思：