设计意图
《看地图》是三年级《科学》教材《我们在哪里》单元的最后一课。
本课的目的是在此基础上引导学生根据已知的知识，从身边的知识的出发，让学生通过设计动物园参观路线的活动，明白地图对帮助确定方向和物体所处位置的重要性；继而以“认识地图”、“画学校地图”等活动，让学生学习并在生活中利用地图的知识，培养学生辨识地图和应用地图的能力和解决实际问题的能力。
本课的设计主要是通过活动，让学生意识到地图的作用，学会认识地图，知道地图上的不同颜色、不同符号等表示的含义，并在此基础上，引出地图方向和图例、比例尺的概念。在拓展性的活动中，让学生说一说什么地方要用到地图，给人们提供了哪些方便，从而体会地图的重要作用与有关地图的发展知识。
教学流程
提出问题——动手实践——交流讨论——得出结论——迁移应用。
重点难点
重点是学习地图的基本知识（方向、图例等），把所学到的地图知识应用于身边的实际生活之中。
难点是如何培养学生通过观察解决实际问题的能力。
教学准备
教师情景引入的动画、各种地图（动物园游览图、公园游览图、广东省地图省等行政区地图）。
学生课前收集有关地图的知识，收集身边的地图，熟悉校园的位置。
第 一 课 时
一、情景导入：（出示图片）
情景：同学们，波波和他的好朋友们购票进动物园游玩。
问题：他们去动物园玩，妍妍提醒波波记得要买游览图，同学们你们知道“地图有什么用吗？”（点击课件，出示问题）今天我们就一起来学习第三课（出示课题《看地图》）。
[设计意图]精心创设教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，从而，调动起学生的求知欲望，更好地发展他们的创造思维，培养他们科学探究精神和自主学习能力。
二、活动一：设计参观路线
1、导入：同学们，这是动物园游览图（出示课件），现在他们处在公园的入口处，请你帮助他们设计行走路线。
要求：设计的路线尽可能先到达他们各自最想看到的动物所在的区域，然后再游览园内其他动物，尽量不走重复路，减少参观的路程。请同学们把你设计的参观路线画在方框中。（老师发活动表格）
2、各小组根据主题人物的要求对游览路线方案展开设计并讨论。
交流：（1）小组中各成员在设计后要进行交流；小组成员评选出最好的设计图，并展示。
（2）比比谁设计的参观路线更合理。以小组为单位展示游览路线图，大组间相互评价各自的路线图，投票选出最佳方案。
3、同学们刚才通过动物园的地图，设计了合理的路线，小朋友们都很快就看到了自己喜欢的动物，而且避免了走重复的路，如果没有动物园的地图，你猜猜会发生什么情况呢？