一、单元概述：
本单元编排的八篇课文人文性比较强,主要是一些关于”爱”与”人生”方面的文章。”爱”是人世间最永恒的主题。课文中有“爱的馈赠、爱的奉贤、爱的追求、爱的传递”。“爱”的目标一样，可文章记叙了不同爱的对象，不同爱的形式，有爱父母，有爱兄弟，有爱儿女，还有爱自己的学生等等。教学中，我们可将有关“爱”的课文连起来读，读后再让学生讨论交流，哪一种表达爱的形式最令人感动，生活中还有哪些爱激动人心。通过这种“爱心”交流，使学生从小受到爱的教育，爱的熏陶，知道怎样去爱父母、爱兄长、爱他人、爱社会。要让学生从小认识到我们只要多付出一点爱，整个世界将会变得更精彩。
二、学情分析
四年级的学生都很喜欢听故事，这个单元通过一个个故事来告诉学生一些道理。因此教学时可引导学生多收集事例，帮助对人物品质的理解。同时，在口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
三、教养目标：
1、正确、有感情地朗读课文
2、品读文章，学习如何知道怎样去爱父母、爱兄长、爱他人、爱社会。要让学生从小认识到我们只要多付出一点爱，整个世界将会变得更精彩。
发展目标：
发展学生收集、整理资料的能力；激发学生的兴趣，提高学生写作的水平；发展学生的语言表达能力。
教育目标：
陶冶学生的情操，通过这种“爱心”交流，使学生从小受到爱的教育，爱的熏陶。
教学重点、难点：
哪一种表达爱的形式最令人感动，生活中还有哪些爱激动人心。
教学用具：课件、图片
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时：单元启始课
一、讲授单元学习目标。
二、整体感知教材。
1、学生阅读本单元的课文，借助工具书，自己解决不需要老师讲授的问题，如生字词的辨析、读音，有关作品背景、作家生平、创作等。
2、四人小组交流自己读懂得内容。
3、四人小组互相质疑，记录小组的疑难问题。
4、老师巡堂解答学生的疑惑。
第二、三课时：单元阅读课
一、小组汇报自学成果。
小组成员介绍通过上节课的自学、讨论，知道了什么，解决了什么问题。
二、小组提出研究的问题。[
小组成员提出本小组通过自学、讨论仍解决不了的问题，提出来全班讨论，同学们互相释疑，老师适当点拨，帮助学生理解课文内容。
三、扩展课文，交流课外资料。
1、四人小组交流课外资料。
2、全班交流资料。
3、小结：评选最佳资料；通过交流资料你知道了什么？
第四课时：单元写作课
一、学生自由写作。
二、点评作文。
1、四人小组交流作文，互相点评。
2、小组推荐优秀作文全班交流。