小结：摩擦力是可以增大和减小的，遇到问题要动脑筋想办法！
3、生活中的摩擦力
小朋友你在哪里还见过摩擦力呢？（幼儿说一说）
出示有关生活中雨摩擦力有关的图片，（教师讲解）
四、小结延伸：
如果没有摩擦力我们就不能正常的走路，汽车就不能行驶、增大或减小摩擦力可以解决生活中的许多实际问题，我们身边处处存在摩擦力，我们一起去外面找找哪里还有摩擦力，给小朋友讲一讲吧。
课后评析：
刚才祝士月老师执教的是大班上学期主题六中的科学活动《摩擦力》，首先祝老师本人基本素质非常好，从语言到娇态，从动作到与幼儿的亲和力都体现了她具有良好的幼儿园教师素质。课前她在网上查阅的很多资料，认真准备教具和学具，多次试讲，我们科学小组成员对摩擦力这一物理现象进行了交流和讨论，祝老师非常虚心，乐于学习大胆创新，如何把这抽象的物理现象传授给孩子，她在课前都做了非常充分的准备，有三种不同材质的斜板模板毛巾和瓦楞纸制作的滑道，相同的小汽车还有可行的记录表以及网上下载有关图片。
本次活动祝士月老师执教的亮点有三个：
亮点一：把不感兴趣的事情转化为幼儿学习的的兴趣：
摩擦力是一种常见的物理现象，不易引起幼儿的注意力，因为幼儿喜欢什么才对什么感兴趣，所以，祝老师用幼儿喜欢的玩具小汽车引出课题，一下把幼儿注意力集中。幼儿很想玩一玩试一试，兴趣来了，这时祝老师很好地把目标转化为幼儿学习是需要。
亮点二：给幼儿猜测和解释的机会，不急于将答案告诉幼儿
鼓励幼儿猜测可能的答案和可能发生的事情，即使错误也祝老师保持一种倾听的态度，让幼儿说说自己的想法，允许幼儿解释，因为错误中酝酿着成功，让幼儿知道从错误到成功需要付出努力。
亮点三：围绕重点巧妙地运用了“记录表”
附记录表
祝老师对记录表是使用，让幼儿有目的的操做，并关注小汽车滑行的速度，把抽象的摩擦力大小变成形象的数字。对原来猜测与当前的操作进行比较和判断，建构新的学习经验，培养幼儿观察分析和记录的能力。
思考的一点：活动难点突破不太理想
活动的第三个环节也是活动的难点“尝试运用增大减小摩擦力来解决生活中的实际问题”，如果仅仅让幼儿看几幅画面，难点突破不太理想。对幼儿来说能够运用的知识才是幼儿自己的知识，幼儿运用知识是通过亲自实践得来的，比如：拧时瓶盖加点水减小摩擦力，光滑地面铺地毯增大摩擦力等，多给幼儿提供操作试一试的机会，这个环节如果让幼儿自己去操作，真正让幼儿解决了实际困难，只要幼儿体验过了，才可以转化为自己的经验。