进入中班后，我发现我班孩子们越来越喜欢为集体为同伴做事情了。但在为班级做事情时，幼儿之间往往会出现争抢现象：收拾玩具时，为了抢着去放好，好端端的一篮积木撒了一地；吃完点心抢着去放盆，你不让，我也不让，结果打起来，为了避免争抢事件的发生以及培养孩子的责任意识、集体意识，我们便在班级建立了值日生工作。也就是小组长工作。
每天的小组长是负责照顾自然角；分发盆子、勺子；分发学习用品如：油画棒、橡皮泥；午睡还要监督其他孩子摆放的鞋子等等。责任明确后，班里的孩子们都努力争取争当小组长。
为了给每个孩子均等的机会，让每个孩子都得到发展。我们采取的办法是让幼儿轮流做小组长。一张桌上的小朋友按顺序轮流，但在做小组长前，我们先给孩子讨论的机会，让他们推选，他们那组谁表现好？什么地方表现好？让孩子明白，只有自己表现好了才能够做小组长。而对于一些一直调皮捣蛋的孩子，他们当小组长机会自然不如懂事的孩子多，但我们也会提供机会给他们，一旦发现他某件事上做得好或者有进步，小组长的位置马上让给他。因此，在当小组长的一天里，甚至在想做的前几天里，孩子都能极好地控制自己的行为，以取得老师同伴的赏识，得到小组长的位置。而对于一些能力弱的孩子，我们也会提供机会给他们，能力弱的孩子做小组长，要求一组上的孩子相互帮助相互提醒。
轮流做小组长让孩子有帮助别人，为别人做事的成功体验，有助于孩子自信心的树立；轮流做小组长能让老师做到公平地对待每一个孩子，让每一个孩子都得到锻炼，都得到发展；轮流做小组长让每个孩子都有换位思考的机会，增强了孩子自律能力。轮流做小组长让孩子能感觉到老师对他们同样的喜爱，从而增强孩子对老师的敬意，增强师幼间的融洽度。