1、妙用的手绢
四四方方的一块手绢对孩子来说即携带方便又喜欢玩，小小的手绢似乎成了他们百玩不厌的玩具。何不利用它独特的魅力发挥作用呢？于是，我津津有味的领着孩子们玩起了手绢：
1、叠手绢，认图形，学美工
我先教孩子们认识手绢是正方形的，并学会数出它的四条边、四个角，然后教会他们折叠长方形、三角形，每叠一个图形，我都要问一问这是什么形？它像什么？如有的说长方形像饼干，三角形象手枪••••••由易到难，我又教孩子们折叠飞机、火箭、小房子、老鼠、小被子等。
2、看手绢，找颜色，讲故事
孩子们的手绢一般都是图案活泼，色彩鲜艳，为了使孩子能更好的认识颜色，我让幼儿在手绢上寻找红、绿、蓝、黄、黑等颜色，并引导他们观察手绢上画的是什么，它们在干什么，启发幼儿用完整的语言表达出来，表达欠妥的给与纠正和补充。
3、洗手绢，讲卫生，爱劳动
针对孩子把手绢放到地上玩和用脏手绢揉眼睛的不良习惯，我给孩子讲了“红眼睛眯眯”的故事，让孩子懂得不用脏手绢揉眼睛，怎样爱护自己的小手绢，然后教他们学洗手绢。现在我们班里的孩子晚上回家都能把自己的小手绢洗干净，第二天带来相互比一比，看一看谁洗的干净。孩子们逐渐养成了讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、“老师，我知道了”
“老师，郭子豪打我。”
“老师，郭子豪把我的书扔了。”••••••
在不到半小时的自由活动中，“告发”郭子豪小朋友的竟达到五六个。我默默的听着，认真观察着郭子豪的一举一动，我没有立即去批评他。
郭子豪还在继续进行“战争”，东一脚西一拳，呵，我看出来了，他是在模仿奥特曼。我暗自笑了，走到她跟前，也同样模仿了一个武打动作。谁知道小家伙不客气的跟我对打起来，一招一式一呼一喊还颇有点味儿呢。当然最后是我以绝对的优势战胜了他。他不服气的说：“我还会使用法术，我要用法术的话，你就会输！”围观的小朋友有的在为我鼓掌，有的在羞他。我笑着竖起了大拇指：“郭子豪的动作真棒，老师差一点点就输了。”他满足的笑了，“老师，明天我们再打。”我一听因势利导：“电视里的奥特曼是打谁的？”“打小怪兽的！”“对啊，奥特曼是喜欢帮助有困难的人，打专做坏事的小怪兽，他可没有打好好做事的人。”郭子豪瞅了我好一阵子眨了眨眼睛说：“老师，我知道了……”