教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。——《幼儿园教育指导纲要(试行)》

一、案例描述:

如何使插班幼儿尽快融入集体

每逢开学之初,都会有新的幼儿插班到我们园,可当他们来到这个新集体的时候,其他的小伙伴已经熟悉了,在共同的学习、生活中结成了玩伴,相互容纳,当插班的幼儿进入到新的环境,接触到很多陌生的人,他们中很多又是由家长带大并很少与外界孩子交往的幼儿,对新的环境难以适应,不能尽快的容入集体,因此会导致孩子哭闹不止,怕上幼儿园,不和小朋友合作等。面对这种情况,那么作为幼儿园的老师,我们应该怎么做呢?

二、分析:

1、树立良好的第一印象。消除师生、幼儿之间的陌生感。一个良好、活泼、而又温馨的环境,会使幼儿感到亲切自然。当有新生来时,教师应适当的做一些准备:如向新生家长了解有关新生性格、爱好、学习的情况;将教室稍加布置;教育幼儿对新朋友要友善、热情等,还可以让幼儿之间相互介绍,也可以举行一个小的欢迎仪式,以消除新生的恐惧感和戒备心理,让他们感到这里有很多可爱的小朋友,有和蔼可亲的老师。

2、人为的建立伙伴,创造条件,培养他们的自信心。在全体幼儿面前树立威信,使他们感觉到集体的温暖。刚插班的孩子不熟悉幼儿园的生活,在进行上课、游戏和其他的一些集体活动时,会感到无所适从,不知所措,他们对自己的周围环境还很陌生。如果这时老师为他找一个自理能力较强、胆大、活泼、热情、乐于助人的孩子做他们的玩伴,会使他们在集体生活中感到不孤独。

3、用母亲的关爱,用知识的力量来吸引他。插班生在日常的活动中仅仅有好的玩伴还是不够的,要想尽快使他们融入到班集体中,适应幼儿园的生活,还需要老师和家长的关心、爱护。当幼儿最初接触到一个新的环境时,家长是最好的领路人,当这个领路人不在他们的身边时,老师就要充当好这一角色。早上,热情的把他们接到班里,摸摸头,握握手,给他们一种满足感;上课时,有意让他们多回答一些简单的问题,尝试给他们更多的机会去表现自己;课余活动时,让他们亲近老师,多赞扬,多微笑,让他们感到老师在关注自己。

三、反思:

对待插班的孩子,突出一个“爱”字,当然这种爱绝对不是放纵、偏袒,当孩子有不良表现时,教师应采取适宜的办法,及时有效的加以纠正,所以这种爱是一种去其不良品质的真爱。愿这种爱象磁石一样牢牢的把孩子们吸引在温暖的集体中。