班级 姓名
一、写出近义词。
挖掘（ ）自豪（ ）谨慎（ ） 鼓励（ ） 歧途（ ）慈祥（ ）
埋怨（ ）昔日（ ） 悲痛（ ） 敬仰（ ） 满怀信心（ ）
二、写出反义词。
坚定（ ） 危险（ ）自豪（ ）精彩（ ） 严厉（ ） 虚弱（ ）
失常（ ）熟悉（ ）骄傲（ ）赞赏（ ） 幸福（ ）得意扬扬（ ）
三、填合适的词。
（ ）的噪声 （ ）的脊背 （ ）的眼睛
一（ ）诗 一（ ）自豪感 一（ ）公司 一（ ）漆黑 一（ ）数落
一（ ）小说 一（ ）罐头 一（ ）路线图 一（ ）病历本
（ ）地赶来 （ ）地拥抱 （ ）地扫视 （ ）地把握
（ ）地誊写 地地指教 （ ）地断定（ ）地鼓励
四、根据意思写词语。
1．快步行走。（ ） 2.形容极度惊慌，行动失常的样子。（ ）
3．毫无希望了。（ ） 4.耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。（ ）
5．错误的道路。（ ） 6.称心如意，感到非常满意的样子。（ ）
7．一点不怀疑。（ ） 8.心神不定，心中不安。 （ ）
五、把句子补充完整，连一连，并加上标点。
兄弟敦（ ） 不在于（ ）
孝在于（ ） 朋友笃（ ）
爱亲者，不敢（ ） 非（ ）致远
非（ ）明志 敬亲者不敢（ ）
六、理解课文内容并填空。
1.母亲一念完诗，眼睛（ ）地，（ ）地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！（ ）！”
这句话抓住母亲的（ ）进行描写，从中我可以感受到母亲
。
2.在本组课文中，我们看到了父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。其中我最喜欢的课文是《 》，主要讲
。我最敬佩的人物是 ，因为 。
3.在本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，我积累了一些；
描写人物外貌：
。
描写人物动作：
。
七、课内阅读。
（一）他挖了8小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传来孩子的声音：“爸爸，是你?”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
1.用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到 。
2.作者为什么要写“他挖了8小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”而不直接写“他挖了36小时” ？
3.画线的句子朗读时应该读出父亲 的心情，
语速应该 ，声音应该 。
（二）母亲说完，立刻又坐了下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
作者抓住了人物的 进行描写，从 、 、 、 等动词和四个“立刻”中让我感受到母亲 。